|
벌(행동감소)
정적강화
정적=수여
좋아하는 보상
제공(칭찬,상)
정적
처벌
싫어하는 것 제공
(벌점,청소,체벌,욕설)
부적강화
부적=제거
싫어하는 것 제거(훈련,청소)
부적처벌
좋아하는 것 제거
(영화,외출,타임아웃)
(3)사회적학습: ‘반두라’
|
|
|
5. 피해자화
Ⅷ. 유엔 아동권리협약
Ⅸ. 아동학대 관련법안
1. 개정 아동복지법
2. 아동학대 처벌법
Ⅹ. 아동보호서비스 전달체계
1. 아동학대 예방센터(아동보호전문기관)의 설치 또는 지정
2. 아동학대 예방센터 운영목표
?. 결론
|
|
|
교육체벌의 금지
학교는 교사나 행정가가 중심이 되어서는 안되고 학교 구성원 상호간의 인격이나 존 엄성이 유지될 수 있어야 한다. 그러나 지금까지 학교는 교육행정가나 교사 중심으 로 이루어져 왔고 학부모나 학생은 상대적으로 밀려
|
|
|
처벌이 따른다는 것을 미리 경고해 두는 것이 중요하다.
-일관된 징계(Gives consistent punishment) : 뜨거운 난로를 만지면 누구나 화상을 입듯이 징계행위는 모든 종업원에게 일관되게 적용되어야 한다.
-공정한 징계(Burns impersonally) : 징계행위는 안
|
|
|
교육기관, 법률기관 등과 협약을 통한 네트워크 구축으로 다양한 서비스가 가능하도록 관련기관의 구체적인 협력체계가 필요하다. 그러나 실제적으로 이러한 연계와 협력이 법적으로 명시되어 있지 않는다면 각 기관이 적극적이고 효과적인
|
|
|
범죄의 처벌등에 관한 특례법
(2) 가정폭력방지 및 피해자보호등에 관한 법률
(3) 성폭력범죄의 처벌 및 피해자보호 등에 관한 법률
(4) 아동복지법
2) 아동학대의 예방법
(1)상담 및 교육
(2)사회문화적 요인 제거
(3)아동방임 ․ 학대 교
|
|
|
체벌에 대한 인식의 전환과 교육적 체벌의 제한적 허용이 필요하다. 체벌은 편리성과 효과의 즉시성 때문에 우리 사회에서 오랜기간 쉽게 사용되어 온 훈육방법이다. 그러나 가정에서와 마찬가지로 \'폭력은 학습된다\'는 점을 주지하여 비교
|
|
|
체벌에 대한 인식의 전환과 교육적 체벌의 제한적 허용이 필요하다. 체벌은 편리성과 효과의 즉시성 때문에 우리 사회에서 오랜기간 쉽게 사용되어 온 훈육방법이다. 그러나 가정에서와 마찬가지로 ‘폭력은 학습된다’는 점을 주지하여 비
|
|
|
구체화
6. 벌칙 조항 정리 및 완화
1) 단순집회 참가자에 대한 징역형 삭제
2) 허위신고 처벌규정 명확화
3) 의식적인 질서유지선 침범행위만 처벌하게 개정
4) 단체 대표자라도 직접 관여한 경우에만 주최자로 처벌받게 개정
참고문헌
|
|
|
교육, 학부모 교육, 공중장소에서의 캠페인과 홍보 활동을 지속적으로 수행해야 할 것이다.
4. 아동학대 전문상담원의 전문성 강화
- 아동학대는 학대자에 대한 처벌이나 아동의 격리, 아동학대 사례판정 등의 업무를 담당하는 상담원의 높은
|
|
메뉴펼치기
