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도덕적이라고 옳다고 생각하면서 다른 쪽의 권리를 일방적으로 무시하는 일이 많이 일어난다. 또한 '동기'를 굉장히 중요하게 보는 단계로, 행동의 결과가 어찌되었든 동기가 선하다면 도덕적인 행위라고 판단하는 단계이다.
4단계: 법과 질
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도덕적 가치로 여기며, 아동에게 영향을 미치는 사람은 주로 부모, 교사, 또래집단이다.
나. 제4단계 : 법과 질서 지향
이 단계는 법과 질서는 준수하여 도덕성을 발달시키는 단계로서 법과 질서의 권위 및 책임을 존중하며 이를 준수하는 것을
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용보다 자신의 이익을 위해 규칙을 따르거나 타인과 교환한다.
- 규범 중심 단계(인습 수준) : 개인은 사회적 기대와 규범을 따르는 데 중점을 둔다. 도덕적인 판단은 사회적인 승과 법과 질서를 기반으로 한다.
3단계 대인 간 조화 지향 : 누구
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는 독립적이고, 단호하며, 성취지향적으로 사회화되므로 도덕적 갈등상황을 해결하는 데 있어서 다른 사람의 권리 및 법과 사회적 관습을 중시하게 된다. 이것은 Kohlberg의 도덕성발달 4단계에 반영되는 견해이다. 반면, 여아는 양육적이고, 동
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의 도덕적 규범을 받아들이지만, 이는 부모가 자신을 '좋은 아이, 착한 아이' 라고 생각하기를 바라기 때문이다. 따라서 이 단계는 착한 아이 지향의 단계라고도 한다. 단계 4인 법과 질서 지향(law and order orientation) 단계에서는 도덕적 판단이
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도덕적 행위라고 생각한다. 행위자의 의도를 고려하여 옳고 그름을 평가할 수 있다.
2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향
도덕 판단이 사회적 질서, 법, 정의, 의무에 대한 이해에 기초한다. 법이 사회질서를 유지시키기 때문에 지켜야 한다고 믿는
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도덕적 행위라고 생각한다. 행위자의 의도를 고려하여 옳고 그름을 평가할 수 있다.
2) 4단계 : 법과 질서 유지 지향
도덕 판단이 사회적 질서, 법, 정의, 의무에 대한 이해에 기초한다. 법이 사회질서를 유지시키기 때문에 지켜야 한다고 믿는
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된다. 이는 콜버그의 도덕성 발달 단계 중 3단계에 해당한다. 결국, 남성은 개인의 권리를 존중하는 법과 질서를 우선하는 정의 지향 도덕성(morality of justice)을 가지게 되는 반면, 여성은 타인에 대한 책임과 복지가 핵심인 배려 지향 도덕성(mor
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법과 질서의 준수로서의 도덕성이 있다.
마지막은 인습 이후 단계(post-conventional)로 도덕적 가치나 원리가 그 가치를 표방하는 개인이나 집단의 권위, 권력과는 무관히 그 자체로서 타당성을 가진다고 보는 수준이다. 이 수준 역시 두 가지 단
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도덕성 단계로 이는 피아제 이론의 구체적 조작기 단계와 매치된다. 콜버그 이론의 네 번째 단계는 법과 질서유지를 중시하는 도덕성 단계로 이는 피아제 이론의 형식적 조작기 단계와 같은 맥락을 띤다.
9. 유의미한 부호화 전략
유의미한
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