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한국방송통신대
- 김대환 외(1997). 참여민주주의와 한국사회. 서울: 창작과 비평사
- 전득주 외(1992). 현대민주시민교육론. 서울: 평민사 * 통일교육 내용으로서 남북한 관계요인 분석
Ⅰ. 남북한의 통일에 관한 기본 인식
Ⅱ. 남북한 관
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과정
4 베르사유체제
5. 前後의 정치 향상
6. 戰爭이후 사상변화
<歷史的관점>
1. 國際的 긴장의 격화
2. 제1차 대전의 발발과 경과
3. 1차대전의 성격
4. 1차 대전후 국제질서 변화
5. 베르사유 체제
<軍
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관계
1) 일본과 미국의 대립
2) 일본인과 미국인 병사의 대립
3) 나와 교사의 대립
4) 미국인병사와 동양여자의 대립
5) 말하지 않는 자 VS 말하는 자, 굴욕을 당한 일본인 VS 굴욕을 피한 일본인
6) 소시민 VS 교사
9. ‘나’가 서
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한국정부의 현실적인 역할을 찾을 수 있을 것이다. 또한 북핵문제 해결과 남북관계 지속발전을 확고하게 병행추진하고 이를 평화번영정책의 구상에 명백히 밝힌다면 실제 북핵문제 해결과정에서 한국정부의 적극적 역할을 모색할 수 있을
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관계 및 단체활동
1-6. 집단내의 개인
2. 교육
2-1. 청소년 문제
2-2. 교육관
3. 경제
3-1. 경제 생활
3-2. 경제관
□ 한민족·경쟁력·미래
1. 한민족
1-1. 국가관
1-2. 한국인
1-3. 한민족 공동체
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관계를 재설정해야 한다. 중요한 것은 통일한국이 중국이나 러시아를 상대로 비합리적으로 미국편을 들지 않을 것이며, 이들에 대해 어떠한 위협도 가하지 않으리라는 것을 확신시켜 주는 일이다. 특히 중국의 전략적 계산이 미국의 지역내
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내용
1) PKO법안' 성립
2) 신방위대강
3) 신가이드라인
4) 테러대책 특별 조치법
5) 'PKO법안' 개정
6) '자위대법' 개정과 '안보기본법' 제정 움직임
Ⅳ. 일본과 한국의 군사력 비교
Ⅴ. 평가와 전망
Ⅵ. 결론
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과정
▲농지개혁법 [農地改革法]
▲국가보안법 [國家保安法]
▲반민특위 [반민족행위특별조사위원회,反民族行爲特別調査委員會]
▲부산정치파동 [釜山政治波動, 발췌개헌]
▲한미행정협정 [韓美行政協定]
Ⅲ. 자유당의 평가
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본론1
(1) 박정희의 생애로 본 유신체제의 기원
(2) 1960년대 말의 대내외적 상황
(3) 유신체제의 등장
(4) 유신체제의 진행과정
Ⅲ 본론2
(1) 유신체제의 근본적인 필요성에 대한 고찰
(2) 유신체제하의 경제적 성과에 대한 고찰
Ⅳ 결론
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한국교육개발원 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 에너지의 정의
Ⅲ. 에너지의 이용 실태
Ⅳ. 에너지절약의 개념
Ⅴ. 에너지절약의 10대수칙
1. 차량의 에너지 절약
2. 가정에서의 에너지 절약
Ⅵ. 에너지절약의 외국 사례
1. 미국
2. 예루살렘(이스
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