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중심으로. 대구대학교.
강기수(2005). Rousseau의 소극적 교육의 교육적 시사. 한국교육사상연구회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 교육원리 중, 소극적 교육이 의미하는 바
2. 소극적 교육을 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지
1) 고
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교육을 도울 수 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 루소의 교육원리 중 소극적 교육이 의미하는 바를 설명하고 이를 보육과정에 어떻게 적용시킬 수 있는지에 대하여 살펴보았다. 한국의 보육과정이 위와 같은 루소의 소극적 교육사상을 교육현장에
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루소의 유아교육 사상연구. 한국아동교육학회, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 루소의 아동관
2. 루소의 교육관
3. 루소의 교육관의 장단점
4. 소극적 교육의 보육과정에 적용
5. 소극적 교육이 현재 한국교육에 주는 시사점
Ⅲ. 맺
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중심 교육과정은 ‘아동’의 관점에서 ‘아동을 가르치는 것’에 초점을 두고 있다는 것이다. 그리고 이 표면에 드러난 각 사상의 입장은, 교과중심 교육사상을 아동중심 교육사상이 발아하기 전까지의 전반적인 교육 형태를 의미하는 ‘전
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-이러한 교육과정의 개념을 근거로 보육과정을 살펴보면 보육과정은 보육 목적, 보육의 내용 및 방법, 평가로 구성된다(백혜리 외, 2006)로 볼 수 있음. 1. 보육이란? 애착의 중요성
2. 보육과정의 원리
3. 표준보육과정이 의미하는 바
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