|
과정, 형설출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육과정에 대한 개념
1) 기본개념
2) 주요특징
2. 프로젝트 접근법
1) 이론적 배경
2) 교사의 역할
3)
|
|
|
프로그램이 유아의 다중지능에 미치는 효과 연구. 동국대학교 교육대학원 석사학위 논문.
고은영(2007). 영유아 보육을 위한 Montessori 일상생활 훈련의 효과성 인식에 대한 연구. 국민대학교 행정대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
|
|
|
과정의 이론적 배경
① Dewey 의 실용주의 및 아동중심교육이론
② Piaget 의 인지발달-상호작용주의 이론
③ Vygotsky 의 사회적 상호발달주의 이론
④ Erikson 의 심리사회이론
⑤ Gardner 의 다중지능이론
Ⅲ. 프로젝트 접근법(문학적 접근법)에
|
|
|
다중지능의 이론과 실제. 서울 : 양서원.
박춘희(2002). 다중지능이론에 기초한 유아미술교육프로그램 개발 및 효과 분석. 박사학위논문. 계명대학교 대학원.
안영진이성숙 역(2001). 프로젝트 스펙트럼 -2. 유아를 위한 활동-.
서울 : 창지사.
|
|
|
“몬테소리 교육 이론에 기초한 수활동이 유아의 수 연산 능력에 미치는 영향.”, 석사학위, 한국교원대학교 교육대학원, 2013. 1.
서론
2.
본론
1) 유아수학교육의 이론적 배경
2) 보육교사의 수학활동 지도방안
3.
결론
4.
참고문헌
|
|
|
: 수준별교육
6) 수업활동 설계의 전략
4. 수업활동 과정안 작성 : 수업계획
5. 수업매체(자료) 선정
1) 실용성 고려
2) 학생특성 고려
3) 수업활동에 활용
4) 수업에서의 컴퓨터
6. 평가도구 개발
7. 수업의 실행
8. 수업의 수정
참고문헌
|
|
|
과정
1) 발현적 교육과정(Emergent Curriculum)
2) 다상징적 프로젝트 교수학습
3) 사회적 상호작용을 위한 협력학습
5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정 운영
1) 교사의 역할
2) 학부모의 역할
6. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약
|
|
|
과제에 대한 고찰. 유아교육학논집 14(4), 29-51.
이사임 외 1명. (2015). 영유아수학교육 연구동향 분석. 유아교육보육복지연구 19(4), 35-58 1. 서론
2. 본론
-아동 수학교육의 문제점
-아동 수학교육의 문제 해결 방안
3. 결론
4. 참고문헌
|
|
|
다중지능이론 및 상징적 발달이론의 학습원리에 그 토대를 두고 있습니다.
셋째, 학습활동을 전개하는 데 있어 나선형적인 접근을 취하고 있습니다. 프로젝트 접근법에서는 프로젝트 주제에 대한 이해의 폭을 넓힐 수 있도록 하는 다양한 관
|
|
|
과정을 포함하는 평가라고 할 수 있을까
3. 교육 과정 운영상의 요인
4. 과제에 의한 수행 평가를 처리할 경우 필요한 사항
5. 태도 점수화에 따른 문제점
Ⅷ. 외국의 수행평가 사례
1. 성취 기준의 개발
2. 평가 과제의 특징과 개발 과정
3.
|
|
메뉴펼치기
