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포트폴리오 평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대학교 교육대학원 석사학위논문. 1.서론
2.본론
2-1. 영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’과 ‘포트폴리오’
2-2. 만 5세 유아의 언어지도 평가를 하기 위한 포트폴
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평가에 대한 보육교사의 인식 및 운영현황 조사연구. 수원대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아 언어발달 평가 중 ‘관찰법’과 ‘포트폴리오’
1) 관찰법
2) 포트폴리오
2. 만 5세 유아의 언어지도 평가를
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만드는 과정을 설명하면서 사용한 언어표현들이 매우 구체적이고 정확했으며, 이를 통해 아이들의 언어능력을 다각도로 평가할 수 있었다.
5. 결론
영유아 언어발달 평가에서 관찰법과 포트폴리오는 아동의 언어능력을 종합적이고 체계적으
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보육학개론』, 교육아카데미. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰법
1) 관찰의 개념
2) 관찰기록 방식에 따른 유형
2. 포트폴리오
1) 포트폴리오의 개념
2) 포트폴리오의 특징
3) 포트폴리오의 자료 수집
3. 포트폴리오 언어평가
Ⅲ. 결론
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외 / 양성원 1. 관찰법
(1) 표본식 기록
(2) 일화기록
(3) 사건표집법
(4) 시간표집법
(5) 행동목록법(체크리스트)
(6) 평정척도법
2. 포트폴리오
3. 만 5세 유아의 언어지도 평가를 위한 포트폴리오 내용
4. 참고 문헌 및 자료
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