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인간상을 갖춘 사람으로 자라나는 것이 영유아에게 바람직한 일이라고 생각한다.
이와 같이 우리가 가르치는 영유아들이 창의적 인간상, 공감적 인간상을 갖춘 사람으로 자라나는 것이 앞으로의 미래의 사회를 형성해나가고 이끌어나가기
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, 태영출판사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 보육과정의 개념
2. 보육과 보육과정의 패러다임
3. 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가에 대한 견해
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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서론
Ⅱ. 본론
1. 보육과정의 목적 및 목표에서 우리가 가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가에 대하여 기술하기
2. 표준보육과정에서 추구하는 인간상 구현을 위한 보육교사의 노력
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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가르치는 영유아들이 앞으로 어떤 인간상으로 자라기를 바라는가해 보았다. 2019 개정 누리과정의 추구하는 인간상은 초등학교 교육과정의 인간상과 연계되었으며 누리과정의 자주적인 사람, 창의적인 사람, 더불어 사는 사람은 초등학교 교
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교육신념과 교수방법이 교사-영유아 상호작용에 미치는 영향, 배재대학교 일반대학원 석사학위논문, http://www.riss.kr/link?id=T15069914
2) 김수영(1991). 유치원 교사의 교육신념과 교수행위에 관한 연구-대구지역을 중심으로-. 이화여자대학교 대학
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