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하고 하원을 하였다.
하루하루 긴장감과 그 속에서 아이들과 함께 보내는 시간들은 참으로 색다르며 재미있는 순간들이었다. 마지막 수업을 마치며 아이들의 재잘거리는 모습들이 한동안은 눈에 선할 것 같다.
지도교사
조언 및 평가
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보육시설에 맡겨지면서 보육교사가 영유아의 발달단계의 초기경험의 중요한 상호작용대상자로서 영유아의 발달에 얼마나 지대한 영향을 미치는지는 이미 많은 경험적 연구에 의해 실증되어 왔다. 그렇기 때문에 유아교육을 담당하는 보육
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실습생 간의 경험 차이 발생
• 교육실습 학교에 따라 현격히 다른 실습 경험
• 실제 수업 시수, 수업 외 업무 지도 규정 전무
연구목적
♠ 교육실습의 필요성 규명
♠ 교육실습의 현실 파악
♠ 교육실습의 발전방향 모색
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연구하였습니다. 이 과정에서 문헌 분석과 자료 수집 및 통계 처리의 기본기를 다졌고, 이후 현장에서의 실천 경험과 연계해 이론과 실제를 통합적으로 바라보는 시각을 키우게 되었습니다. 수상 경력으로는 학부 시절 모범 실습생으로 선정
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계획서를 성의있게 작성하였다.
2. 음식 만드는 방법을 정확히 알고 작성하였다.
기준
평가점수
10 (2가지 만족)
9 (1가지 만족)
8 (모두 불만족) Ⅰ. 이런 마음으로 시작하였습니다.
Ⅱ. 수업에 임하여
1. 단원명
2. 단원의 개관
3. 단원의
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수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
3. 자료의 효과
Ⅱ. 수준별읽기수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 예비학습자료
2) 본 학습 자료
4. 효과
Ⅲ. 놀이중심수업
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수업 재량권 부여
4. 교사 연수체제의 개선
5. 학생 중심의 수업 방식으로의 전환
6. 수업시간 운영 방식의 변화
7. 교실 및 사용이 편리한 장소에서의 인터넷 사용 환경 조성
8. 교원 및 학생의 인터넷 활용의식 고취
9. 교사 양성 기관의 강
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실습 학습, 토의·토론 학습, 문제해결 학습, 역할 학습, 융합 수업 등은 수업 준비에 많은 시간이 소요된다. 그런데 자유학기제 이후 담임교사의 경우 업무가 가중되고 생활지도에도 어려움이 많다. 수업 연구에 좀 더 많은 시간을 투자할 수
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보육교사로서 교직에 관한 여러 능력을 배양해야 함
- 실습생은 일관된 체계에 따라 학급 경영의 제반 활동을 내면화 또는 행동화의 상태까지 발전시켜야 함
- 실습으로 인해 교실 내 영유아에게 피해가 가지 않도록 본래 보육활동의 분위기
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수업 연구의 이론적 배경
1. Glaser의 수업모형
2. KEDI(한국교육개발원)의 수업과정 모형
Ⅳ. 본시 학습 지도안
1. 본시 학습 지도안
2. 형성평가지
2009년도
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