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평가하지 않는다.
타인에 대하여
정신적으로 건강한 사람은 타인의 요구와 감정을 정확하게 감지할 수 있으며, 동시에 자발적이고 수용적이고 이해성있고 융통성있는 태도로 남을 대한다. 그는 자신의 욕구충족을 위하여 남에게 비현실적이
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론이라는 것을 인식하고 다양한 상황과 생활 속에서 적용하고자하는 태도를 가지고, 유아에 대한 근접발달영역(ZPD)과 비계설정(Scaffolding)이 효과적으로 발휘될 수 있도록 유아와의 세밀한 상호작용을 통하여 그에 대한 평가와 교수활동을 계
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론
평가의 모든 결론은 분명하게 표기되어 그 정당성을 수혜자들로부터 사정받도록 해야 된다.
10/ 객관적 기술
평가의 모든 절차는 평가에서 취급하는 자료들이 사적인 감정이나 편견 등에 의해서 영향을 받지 않도록 보호해야 된다.
II. 평가
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평가(아동 청소년을 위한), 교문사 2014
차영희 저, 유아동 상담의 기초(아동 상담의 실제 준비를 위하여), 창지사 2014
최명선, 홍기목 외 저, 아동상담 처음부터 끝까지, 이담북스 2012
최덕경, 박영옥 외 저, 정신건강론, 창지사 2014
류현수, 임영
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론으로, 사람들은 자신의 태도와 행동이 일치하지 않을 때 이를 해소하고자 하는 경향이 있다. 태도는 개인이 특정 대상, 사람, 사건 등에 대해 갖는 긍정적 또는 부정적 평가나 감정을 의미하며, 이는 개인의 행동에 큰 영향을 미친다. 태도는
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론, 서울 문진당, 1996
최진황, 영어수업모형과 교실영어, 서울 민족 문화 문고 간행회, 1985
한국교육과정평가원, 영어과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 자료, 1998
한국초등영어교육학회대구지회, 초등영어수업과 실제, 대구 일일사, 2
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론에는 몇 가지 장점이 있다. 발달단계와 특정한 연령을 결부시키지 않았다는 것이다. 성인발달에 관한 연구들을 보면 엄격하게 연령을 규정한 단계이론은 성인들의 실제 생활에 맞지 않는다는 것을 쉽게 알 수 있다. 성인들은 같은 연령대에
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조직관리론. 서울: 전예원 * 인간관계이론
Ⅰ. 메이요(E. Mayo)의 인간관계이론
Ⅱ. 매슬로우(A. Maslow)의 계층적 욕구론
Ⅲ. 허츠버그(F. Herzberg)의 위생동기 이론
Ⅳ. 인간관계이론 평가 및 커뮤니케이션에 대한 시각
* 참고문헌
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평가와대안"주택연구"제3권 제2호
송욱섭(1999)개발의 실상 상,하권
황미연(1966)우리나라 주택재개발정책의 문제점과 개선방안(서울시정연 포럼 제31호)
하성규(1966)주택정책론 [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 택지개발사업의 변천과정 및 기반시설
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론, 한국방송통신대 출판문화원.
이성록(1995), 자원봉사활동 관리조정론, 학문사
조휘일(1998), 현대사회와 자원봉사, 학지사.
정실영(2017), 자원봉사론, 동문사.
김동배(2006). 시민사회와 자원봉사. 학지사
박태영외(2008). 자원봉사론. 공동체
자
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