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부모로부터 독립된 자신의 견해를 확립하고 그것에 대한 책임감을 받아들이는 것은 진로 발달에 있어 매우 중요할 것이다.
참고문헌
김충기, 생활지도·상담·진로지도, 교육과학사, 2000.
박아청, 청소년기 자아정체감의 발달단계의 특성 분
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교육 프로그램을 실시하는 것이 필요하다.
청소년의 발달에 부정적 영향을 미치는 인터넷 사이트에 대한 감시운동과 같은 사회운동을 전개해 나가야 한다. 1. 청소년기 정의
2. 청소년기의 연령구분
3. 청소년기의 발달과업
4. 사회
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역할혼돈(identity vs. role confusion)
6) 친밀성 대 고립감(intimacy vs. isolation)
7) 생산성 대 침체감(generativity vs. stagnation)
8) 자아통합감 대 절망감(ego identity vs. despair)
3. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
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부모가족을 위한 경제적 부조 및 직업훈련
3. 듀발의 가족생활주기중 양육기 가족을 한 가족 선정하여 작성하시오.
(1) 프리드만의 가족사정도구를 적용하여 가족구조, 가족기능과 가족발달에 대해 사정하시오.
1) 가족 구조적 요인에 대
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III. 학동기의 또래관계
B. 또래관계와 가족/부모와의 관계
I. 가족이 또래관계에 미치는 영향
II. 부모가 또래관계에 미치는 영향
1. 또래와 만남의 기회 제공
2. 놀이 활동 시의 모니터링
3. 부모-자녀관계의 질적 특성
* 참고문헌
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부모의 부양책임, 청소년의 의존기간을 연장시켜 부모들은 더 많은 부담을 느끼게 됨
- 급격히 변화하는 사회문화적 변화, 방대한 정보와 가치: 청소년들이 성인의 역할을 준비하는 것을 더욱 어렵게 만듦
- 부모들이 청소년 자녀를 교육하
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청소년기의 발달
2. 청소년기의 주요 발달 과업
3. 자아정체감 발달
4. 가정과 학교, 사회에서 도와야 할 것
(1)사회적측면의 지원
(2)가정적 측면의 지원
(3)학교 사회의 지원
5. 나의 청소년기와 비교 분석
(1)나의 청소년기
(2) 발달
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부모와 자녀 모두 그 상황과 환경에 맞추어 이해하며 지속적인 자기 인식의 변화를 가져야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 안지령, 김민정, 박영주, 이승하, 이은희, 최효정(2018).부모교육론. 서울:동문사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 시기에
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발달의 이론, 양서원
조선화 외 (2005) , 문제중심으로 접근한 청소년 복지론, 교문사
한국청소년개발원 편 (2005), 청소년복지론, 교육과학사
*목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년의 이해
1) 청소년의 개념
2) 청소년기의 발달특성
3) 발달과업
2. 청
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교육의 실현을 위해 주입식 교육과 경쟁위주 교육을 탈피하여 성장으로서의 교육을 해야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 인간과교육 (2015.2), 한국방송통신대학교, 2014.
2. 송명자, 발달심리학, 학지사, 2008.
3. 천성문
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