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교육과학사 / 2016 I. 유아기(출생-1세) : 신뢰감 대 불신감
II. 아동 초기(2-3세) : 자율감 대 수치심, 의혹
III. 놀이기(4-6세) : 주도성 대 죄의식
IV. 학령기(6-11세) : 근면성 대 열등감
V. 청소년기(11-19세) : 동일시 대 역할혼란
VI. 청년
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대 정체감 혼미(청소년기)
바. 제6단계-친밀감 대 고립감(청년기 18~35세)
사. 제7단계-생산성 대 침체성(중년기)
아. 제8단계-통합성 대 절망감(노년기)
2. 에릭슨 발달단계 이론의 시사점 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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청소년기의 특징
2. 청소년기에 정신건강에 영향을 주는 요인
1) 동거가족
2) 건강상태
3) 취미활동
4) 자아존중감
5) 스트레스 대처 방식
6) 대인관계
7) 부모 간 갈등
8) 부모의 양육태도
9) 친구의 사회적 지지
10) 학업성적
3. 청소년
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교육은 지성적 논리보다는 감성적으로 이해하고 지도하여야 한다. 따라서 자녀·학생들의 자유로운 감정 표현을 수용할 줄 알아야 하며 부모나 교사 자신의 솔직한 감정 표현도 필요하다.
(3) 옳고 바른 것을 좋아하게 하자.
정의적(情意的)교
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발달단계
1. 유아기(신뢰감 대 불신감)
2. 초기아동기(자율성 대 수치와 의심)
3. 학령전기(주도성 대 죄의식)
4. 학령기(근면성 대 열등감)
5. 청소년기(정체감 대 정체감 혼란)
6. 성인 초기(친밀감 대 고립감)
7. 성인 중기(생산성 대 침
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교육심리연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인간 발달 이론
1) 에릭슨
2) 피아제
2. 인간 발달 단계의 특징
1) 태내기의 특징
2) 신생아기의 특징
3) 영아기의 특징
4) 유아기의 특징
5) 아동기의 특징
6) 청소년기의 특징
7) 성인기의 특징
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발달
2). 심리적 발달
3). 사회적 발달
4). 사회복지실천에서의 관심영역
2. 성년기
1). 신체적 발달
2). 심리적 발달
3). 사회적 발달
4). 사회복지실천에서의 관심영역
3. 중년기
1). 중년기(中年期) 개념
2). 중년기에 수행해야 할 과업
3).
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발달단계이론
3)교육적 시사점
결론
1.에릭슨의 성격발달단계이론
1)유아기: 신뢰감 대 불신감
2)초기 아동기: 자율성 대 수치심
3)후기 아동기: 주도성 대 죄책감
4)학동기: 근면성 대 열등감
5)청소년기: 자아정체감 대 역할혼미
6)
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자녀들을 책임 있고 행복한 성인이 되도록 선도한다.
여가시간을 활용할 줄 안다.
배우자와의 인간적 관계를 유지한다.
중년기의 생리적 변화를 인정하고 그것에 적응한다.
노년기의 부모에게 적응한다.
6) 성인후기의 발달과업
신체
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발달이론을 토대로 생애주기에 맞는 과업을 잘 수행 하는 것이 올바른 삶을 사는 것이라 생각한다.
참고문헌
송대영 외, 인간행동과 사회 환경, 한국방송대학교출판부, 2005
전국보육교사교육원대학협의회, 영유아기 발달, 양서원, 2004
이인정
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