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부모들은 교사의 강의를 듣고 의사소통에 관한 여러 가지 원리를 배우며 토론할 수 있을 것이다. 그리고 교사의 시범과 모델링을 통해 구체적인 기능수행 방법을 배우고, 역할놀이를 하면서 지도를 받고 실습을 할 수 있다. 또한, 유아교육기
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부모의 모습을 자녀가 그대로 보고 배운다는 것을 의미한다. 그러므로 부모 스스로 높은 자존감을 가지고, 자녀 교육에 임할 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 유아기 발달 특성과 중요성을 설명하고, 유아기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할에
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교육론과 인성교육에 대한 연구. 초등도덕교육, 70, 375-399.
2) 김성길. (2011). 페스탈로치 (Pestalozzi) 교육사상과 평생교육에의 함의. Andragogy Today: Interdisciplinary Journal of Adult & Continuing Education (IJACE), 14(1), 71-90.
3) 성장기자녀의 이해와 부모역할 교
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부모로서의 역할을 수행하는 것이 바람직하고 이상적인 모습이라는 데에는 이의가 없을 것이다.
참고문헌
이순형 외(2010). 부모교육. 학지사
박근주 외(2012). 부모교육 (영유아기 부모역할을 위한). 양서원
한성심 외(2008). 예비 부모교육. 공동
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교육은 유아들의 발달적 특성들을 고려하여 신중하게 이루어져야 한다고 생각된다.
3. 유아기 및 아동기 자녀를 둔 바람직한 부모의 역할
1) 보호자 및 양육자로서의 역할
유아 및 아동은 모든 것을 전적으로 부모에게 의존하고 있기 때문에
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부모역할을 살펴본 결과 무엇보다 부모와 자녀의 상호관계가 중요하다는 것을 알 수 있었다. 그리고 부모는 자녀의 성장단계를 바로 알고 있어야하고 그에 따른 적절한 교육방식을 통해서 자녀가 학습할 수 있도록 하는 것이 중요하다.
부모
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역할
유아기에 학습할 기회를 많이 주고 재료를 제공해 주면 유아기 동안 습득하여야 할 지적, 정서적, 사회적 능력을 발달시킬 수 있는 기초를 마련하게 된다. 학습경험 못지 않게 부모와의 긍정적인 관계가 중요하다. 유아기의 교육은 아동
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부모는 태아기 및 영아기의 발달 특성에 대해서 잘 이해하고, 그에 맞는 부모 역할을 수행하여 자녀의 올바른 발달을 도울 수 있어야 한다.
Ⅳ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 부모교육 (2016-1), 한국방송통신대학교, 2016.
2. 정보미
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부모들은 강사의 시범에 따라 역할놀이나 피드백 주고받기 등 실제 문제를 중심으로 상호 경험을 나눈다. 직접 다루어 보고 가정에 돌아가 적용해본다. 이숙희(2003). 현대 부모 교육론. 교육아카데미
PET 강사는 프로그램을 통해 적절한 시범과
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교육 프로그램은 청소년기 자녀가 있는 재혼가조고가 그렇지 않은 경우를 구분해 새부모-새자녀 역할관계를 강화할 수 있는 스트레스 관리법 및 문제해결을 위한 교육프로그램 및 심리사회적 적응향상 프로그램을 개발하고 활용할 필요가
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