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영유아의 성장가능성을 최대화 시켜주는 아주 중요한 일을 하는 사람이라고 생각된다.
Ⅳ. 결 론
이상으로 유아교육기관 1개원을 방문하여 원장/시설장 또는 유아교사와의 면담과 관찰, 관련 자료수집을 통하여 유아교육의 중요성에 대해 논
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교육 프로그램의 준거
NAEYC
(1984-1998)
교사-유아 상호작용, 교육과정, 교사-부모 상호작용, 교사자격 및 전문성 발달,
운영관리, 교사편제, 물리적 환경, 건강 및 안전, 영양 및 급식 서비스,
평가(1988년 개정된 기준)
유아교육 프로그램
평가척
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영유아보육법상의설치기준을모두갖추어야함
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학교가끝난시간에운영되는프로그램으로일정의시설과기관에서아동을학교외의시간에부모가보호할수있을때까지아동을보호하고교육하는프로그램을무엇이라하는가?
24시간보육
주간보육
연
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하게 된 때에는 지체 없이 신상카드를 작성하여 지자체 장에게 제출하여야 한다. 이 경우 지자체장은 전문기관(한국복지재단)의 장에게 당해 신상카드의 사본을 보내도록 하고 있다. 이에 따라 실종아동전문기관에서는 보호시설에서 생활하
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영유아 관찰의 의미
2. 영유아 관찰의 필요성
3. 기록방법에 따른 관찰법과 장단점
4. 영유아의 관찰 자료가 목적과 대상에 따라 어떻게 활용되어야 하는지에 대한 본인 의견
1) 영유아
2) 교사
3) 부모
4) 기관
5) 관계부처
Ⅲ. 결론
Ⅳ.
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교사 간의 상호 동등성이 내재된 교육활동이 기본이 되어야 한다는 생각이다.
참고문헌
박찬옥 외(2015). 유아교육과정. 정민사
이기숙 외(2013). 영유아교육과정. 공동체
신화식 외(2014). 유아교육기관 운영관리. 양서원
강문희 외(2002). 유아교육
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교육에 대한 무지나 무관심으로 소통에 참여하지 않을 수 있다는 점이다. 그런데도 교육기관은 부모 교육 프로그램을 강화하고, 부모들이 교육 과정에 더 적극적으로 참여할 수 있도록 독려해야 한다고 생각한다.
이러한 부분들에 대해서는
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하고자 하는 욕구 때문에 다섯째, 교사인 부모의 영향을 받았기 때문에 여섯째, 젊은 사람들에게 사회적으로 영향을 미치고자 하는 욕구 때문에 일곱째, 학문적인 분위기에 머물러 있고 싶어 하는 욕구 때문에 여덟째, 배운 학문과 선택의 기
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교육기관운영관리, 한국방송통신대학교 출판문화원 유아교육기관운영관리 유4
목차
1. 어린이집의 종류에 대해 간략히 서술하시오.
2. 영유아교육기관 운영의 원리에 대해 서술하시오.
3. 유치원 교사의 자격기준과 어린이집 교
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영유아보육정책의 과제와 방향. 지방자치단체의 영유아보육정책 과제와 방향. 한국영유아보육학회 95추계학술대회. 1995.
◎ 류윤석. 유아교육기관 운영관리. 교육아카데미. 2002.
◎ 박은혜·이기숙. 한국의 유아교육기관 인정기준 및 체제의
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