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교육론. 서울 : 형설출판사.
- DAVID R.SHAFFER 저/송길연 등역 (2005). 발달심리학 (제6판). 시그마프레스.
- 신종호,김동민,김정섭,도승이,김지현,김종백,서영석 (2006). 교육심리학. 학지사
- 권대훈 (2006). 교육심리학의 이론과 실제. 학지사
- 권이종 (
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교육을 통하여 상당수가 사회적 적응에 조화를 이루는 의미 있는 긍정적 결과를 보이는 효과적인 치료교육법이라 말 할 수 있다.
Ⅷ. 결론
자폐증은 전반적 발달장애로 심한 위축 및 공격성, 대인관계적 사회성 결함, 언어 및 주의력 결함, 자
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수업에서 자신이 처한 위치가 타인과 하는 문제해결이나 공동의 프로젝트라는 것을 알게 된다면 협동을 시작하게 될 것이다. 그러나 원격교육의 경우 서로 지리적으로 떨어져 있는 학습자들 사이에게 자발적으로 토론이나 협동이 일어나게
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한다.
※참고 문헌
사회복지학개론. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 가족의 이해
2. 가족문제의 이해
3. 가족복지의 이해
4. 가족복지의 접근방법
5. 가족사정
6. 가족복지의 실천분야
Ⅲ.결론
-가족복지의 과제와 전망
※참고문헌
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론, 박영사, 1998.
박용순, 사회복지개론, 학지사, 1999.
성연혜. 김연진, 아동복지, 동문사, 1994.
김성이, "지방자치와 아동복지", 숙명여자대학교 아동연구소, 아동연구 제 7권, 1992.
손경숙, “아동복지에 관한 이론적 고찰”, 삼척대학교, 논문
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론
◎ 나선숙(1997) / 학교폭력실태 조사연구 / 한남대 석사논문
◎ 박노익(1998) / 초등학교 학교폭력 실태 지각에 대한 학생 / 학부모 / 교사간의 견해 차이 / 인하대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 박근혜(1999) / 폭력가정에 있어서 사회적 지
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살펴보고 사랑하는 마음을 가지고 좀 더 즐겁게 수업할 수 있는 여러 방법을 생각해보고 실천 해보고 싶다. Ⅰ. 프뢰벨의 생애
Ⅱ. 프뢰벨 교육이론의 성립배경
Ⅲ. 교육 사상
Ⅳ. 프뢰벨의 교육사적 의의와 한계
Ⅴ. 나의 생각
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교육론
① 전인교육
② 직업교육
③ 민중의 역사의식 함양
④ 지역간·계층간의 화해
체벌교육론
① 강한 정신훈련과정 으로 보았다.
② 부모를 대신한 사랑의 발동이다.
③ 그릇된 행동에대한 교정이다.
④ 잘못한 자기 행동에 대한 보상
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론
3) 과제중심 이론
4) 체계 이론
5) 인지 이론
6) 위기개입 실천이론
Ⅲ. 집단을 통한 사회복지실천
1. 집단을 통한 사회복지실천의 정의
2. 집단을 통한 사회복지실천의 원리
3. 집단의 유형
1) 자조집단
2) 치료 집단
3) 교육집단
4) 과
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교육심리학의 이해, 서울 : 교육과학사
박병관(1994), 정신장애인의 성공적 사회복귀를 위한 조건, 가족협회보
박정우·백기청·곽영숙(1995), 일반인과 정신과 환자보호자들의 정신질환에 대한 인식과 태도에 관한연구, 신경정신의학
서미경(1994
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