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북한의 변화, 어떻게 볼 것인가"
오승렬, (2002), "중국의 경제개혁·개방 모델 : 북한에 대한 함의," 『아시아연구』 제 45권, 1호
이의규,(1995), "북한의 대외개방정책: 중국식 개방과의 비교", 경남대학교 극동문제연구 소, 「북한 사회주의경제의
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1. 머지않은 남북통일과 교육통일 연구의 필요성
<본 론>
2. 북한의 교육이념과 목표
3. 북한의 교육제도
4. 북한 교육의 현실
5. 남북한 교육의 차이점
6. 남한과 북한의 교육통일 어떻게 할 것인가?
<결 론>
7. 앞으로의 통일 교육의 방향
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북한사회의 체제적 요인임을 이해해야 한다. 둘째, 탈북자가 남한사회에 부적응했을 때 발생할 수 있는 부작용에 대한 사전교육이 필요하다.
탈북자들의 남한사회에 적응하는 문제는 단순히 탈북자 한 개인의 복지문제가 아니며, 남북통일
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남북한의 교육 내용 중 한쪽이 다른 쪽에 비해 특징적인 강점을 가진 내용을 선택
ex) 북한과 비교하여 상대적으로 남한은 학생의 흥미, 적성을 중시하는 개별적 활동 요구
나. 통합 유형
-남북한의 교육 내용에는 병존할 수 없이 서로 모순되
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북한이 단기간 내에 이익을 볼 수 있는 경제지원 등을 통해 북한의 거부감을 해소시키고 남북교류협력이 상호이익이 된다는 점을 인식시킬 필요가 있다.
초기 단계에서의 유망 교류협력사업으로는 북한이 나름대로 자신감을 갖고 있어 남한
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남북통일정책
1. 제1공화국의 통일정책 : 북진통일론
2. 제2공화국의 통일정책
3. 제3공화국과 제4공화국의 통일정책
4. 제5공화국의 통일정책
5. 문민정부의 통일정책
6. 국민의 정부의 통일정책
Ⅳ. 남한과 북한의 통일정책 비교
1. 고려
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남북 첫 외무장관 회담 : 태국
8. 2000년대의 제1차 남북 장관급 회담 : 서울
9. 2000년대의 제2차 남북 장관급 회담 : 평양
10. 2000년 9월 24일 남북국방장관회담 : 제주
Ⅳ. 역대 남북통일정책의 변천
Ⅴ. 남한과 북한의 통일정책 비교
1. 북한
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북한 토지정책의 과제에 관한 연구, 고려대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 통일 후 북한토지소유권의 경제성
Ⅲ. 통일 후 북한토지소유권의 남북한토지제도
1. 토지소유의 형태
2. 토지의 이용?관리 비교
Ⅳ. 통일 후 북한토지소유권의 고려사항
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북한 안팎에서의 정확한 인권상황 파악을 위해 미국과 남한의 NGO들에게 재정지원을 해오고 있는 것도 그런 맥락으로 평가할 수 있다. 덧붙여서 남한의 북한인권관련 단체들이 미국의 단체들과 협력관계를 가져온 것은 남북관계, 북핵 해결
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남북한문학사 기술의 특징
1) 남한문학사 기술의 특징
① 서구이론에 바탕한 본격문학 추구
② 문인 작품위주로 기술
③ 민족문학적인 순수문학 성향
2) 북한문학사 기술의 특징
① 철저한 당의 노선과 수령의 교시에 의해 기록
3. 남한문
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