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남한에서는 이름만 민족주의로 내세우고 실제 내용은 미국식 민주주의로 채워지게 함으로써 남한의 사상 또한 주체적으로 발전할 수 없게 만들고 말았다.
참고문헌
○ 김형찬, 북한의 교육, 서울 : 을유문화사, 1990
○ 북한 역사교과서의 내용
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교의 등록금은 노동을 통해 지불되고 있다고 볼 수 있다. 셋째, 북한의 학생들은 각종 명목의 잡부금을 내야하며, 교과서 등 교육 자료도 돈을 내서 구입해야 한다. 예를 들면 북한 학생들의 교과서는 20전∼1원 정도의 대금을 지불해야 구입할
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교육의 질을 제고할 수있을 것”이라고 판시하고 있다. 헌법재판소는 국어의 국정제가 합헌이라고 하나 위헌이라고 보는 반대의견도 있다.
교육의 내용을 결정하는 교과서 제도는 법률로 상세히 규정해야 함에도불구하고 이 법 제29조 2항은
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교과서의 영향이 크다.
2) 좌편향적인 경향이 심하다.
대한민국의 근현대사를 다루는 역사교과서의 내용을 살펴보면 한국전쟁이 북한의 책임이 아닌 남한에도 책임이 있다고 서술한다. 이는 이승만의 정읍발언이 원인이 되었다고 하는 주장
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역사교과서를 왜곡하려 하는가?
1. 역사문제 정치 공약화
2. 극우세력의 전위집단 '새로운 역사를 만드는 모임'
3. 경제불황의 영향
4. 전후 일본제국주의의 과거청산 미흡
Ⅳ. 다차원적 대응방안
1. 국내의 대응
2. 국외의 대응
3. 세계의
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교 국사선생님은 ① 시험을 위하여 교과서만 열심히 가르쳤다(134명, 58%), ② 교과서 외의 다른 역사 사실도 설명하였다(57명, 24.7%), ③ 교과서의 잘못을 지적하고 올바른 내용을 가르치려고 노력했다(16명, 7%), ④ 역사와 관련하여 오늘날의 현
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친일잔재 청산과 친일반민족행위자재산환수법
3. 법제정 이후의 변화
4. 친일재산 국가귀속 현황
5. 특별법의 한계
VI. 대표적 친일문제 관련 NGO - 민족문제연구소
VII. 국외 과거사 청산 사례
1. 북한의 예
2. 독일의 예
VIII. 마치며
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교육, 신문활용수업)의 특징
Ⅳ. NIE(신문활용교육, 신문활용수업)의 국어교육 사례
1. 어린이 신문 구독 및 스크랩
1) 어린이 신문 구독
2) 신문 스크랩
2. 수준별 신문 활용 학습 활동 카드 제작
1) 카드 이름
2) 카드 내용
3) 카드 체제
4)
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내용이 겹치는 것이 있으므로 일부 중복 계산됨.
시교육에서 작품이 이렇게 김일성과 그 일가에 대한 찬양 일색으로 선정되어 있으니, 다른 글은 더 볼 필요가 없을 것이다.
그러나 북한 국어교과서에도 남한 교과서와 동질성을 나타내는 것
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교육 교육과정도 내용 영역의 흐름으로 파악해 보면 서로 밀접히 연결되어 있다. 즉 국어과는 통합되어져야 하고 통합해서 가르쳐야하는 것이다.
참고문헌
1. 김민애, 쓰기 지도를 위한 과제 진술 방법 연구, 서울대 석사 논문, 1993
2. 김지도,
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