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북한 교과서의 각과 본문에 제시된 제재는 설명, 소설, 시, 전기, 희곡, 생활문, 구연, 기행, 편지 등으로 이루어져 있다. 우선 설명 제재는 문법, 글쓰기, 맞춤법 등 언어 지식과 관련된 제재, 말하기, 읽기, 쓰기 등 언어 기능과 관련된 제재, 문
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이 논리적이고 비판적인 사고를 훈련할 수 있는 제재가 되는데 비해 북한 교과서에는 이런 성격의 글이 거의 전무하다는 점이 주목할 만하다. 이는 북한의 국어교육이 김일성과 김정일 등을 찬양하고 그들의 사상을 주입하는데 치우쳐 있고
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북한 실과(기술가정) 교과서의 비교
1. 남북한 초등실과 관련 교과서 비교
가. 남북한 초등실과 관련 교과서의 체제 비교
1) 남북한 초등 실과 관련 교과서의 외형적 체제 분석
본 연구의 분석 대상인 초등 ‘실과’ 5, 6학년 교과서와 이와 관
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시오체\'로 되어 있는데 이것은 김일성과 그의 존비속에 대한 충성심을 고취하려는 의도에서 나온 것이다.
이와 같이 남북한 교과서에 사용된 언어의 차이가 작지 않음에도 불구하고 아직은 이질화된 부분보다는 공통 부분이 더 많고, 서로의
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교과서 수정 파동은 일단락(?)되었다. 이에 대해 저자인 김 한종 한국 교원대 교수 등은 2011년부터 사용하게 될 개정 교육과정 교과서 편찬에 불참을 선언하고 있다.
『한국 근현대사(금성)』교과서는 2008년 10월 국정감사 당시, 북한의 통사서
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