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이 논리적이고 비판적인 사고를 훈련할 수 있는 제재가 되는데 비해 북한 교과서에는 이런 성격의 글이 거의 전무하다는 점이 주목할 만하다. 이는 북한의 국어교육이 김일성과 김정일 등을 찬양하고 그들의 사상을 주입하는데 치우쳐 있고
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북한 인권 백서”,(북한 인권 정보 센터)
“북한 헌법상 통치구조에 관한 연구: 1998년 개정 북한헌법을 중심으로” (서울 : 연세대학교 법무대학원, 2004).
\"조선민주주의인민공화국 사회주의헌법의 기본내용에 대하여\", (조성로동출판사, 1998)
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내용은 생략이 되었다. 결국 전근대적인 제도를 거대사회에 적용하기에 이러한 문제가 발생하는 것인데 이것의 원인을 자본주의로 돌리고 있다. 교과서를 살펴보면 빈부격차, 불공정경쟁, 인간소외 등의 현상이 결국 지금의 자본주의 체제에
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내용 및 기준
2. 실태 분석
가. 분단 상황에 대한 인식
나. 남북 분단으로 인한 고통과 현실에 대한 인식
다. 통일 의지에 대하여
라. 통일의 방법
마. 통일 이후의 대비
Ⅴ. 고등학교 통일 교육의 방향
1. 고등학교 제 7차 교육 과정의 통
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교과서 내용 못지않게 중요한 것이 교육현장에서 교육을 담당하는 교사의 양성문제이다. 남북한 통합 사회과를 담당할 교사는 어떤 자격을 가져야 하는지 교사자격에 대한 통일된 기준이 마련되어야 할 것이다.
참고문헌
김태완 외(1991), 남
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