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쳔 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 허균 소설 홍길동전의 작가
Ⅲ. 허균 소설 홍길동전의 사상
Ⅳ. 허균 소설 홍길동전의 문제의식
Ⅴ. 허균 소설 홍길동전의 논란
Ⅵ. 허균 소설 홍길동전의 한계
Ⅶ. 허균 소설 홍길동전의 의의
참고문헌
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시론
4.1. 임화의 리얼리즘론
4.2. 박용철과 임화의 기교주의 논쟁
5. 1930년대 주지주의 시론
5.1. 사물의 본질 탐구와 ‘말’의 발견
5.2. ‘～학’으로서의 과학과 비평의 체계화
5.3. 문학의 정치성 강조
6. 결 론
＊참고문헌
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사상 ‘매월당 김시습’』, 일지사, 1999
임금희, 『이문구 소설 ‘매월당 김시습’ 연구』 고려대 대학원 박사논문, 2003
이운구, 『‘매월당’의 애민의식과 시의 성격』한국한문학연구, 1976
한만수, 『창작과 비평 78호- 위인전과 爲人傳』
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북한 비판 교육에서 합리적 상호 이해 교육으로
4. 체제비교 중심 교육에서 생활문화 중심 교육으로
5. 지식 중심 교육에서 가치관 교육으로
6. 도덕과 교육에서 모든 교과의 교육으로
7. 외세지향적 교육에서 민족자주문화교육으로
Ⅹ.
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문학의 언술주체는 근대적 현실에서 그 욕망을 분출해주는 타자를 찾지 못한 상태에서 근대적 현실로 나아가 타락한 생활을 할것이냐 아니면 욕망을 무화하고 현실주의적 소시민인군(시정인)이 되느냐의 심리적 갈등을 겪어 간다. 그러한 언
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특징
1) 무가란?
굿은 인간이 행복과 행운을 얻기 위해 신에게 행하는 적극적인 무속의례로 이때, 무당이 신에게 치성으로 드리는 사설. 1. 무가 연구가 김화경
2. 무가의 특징
3. 무가의 범위
4. 무가의 세계 (다양한 본풀이)
5. 무가
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1) 현실에 기반한 통일지향적 교육
2) 남북한 청소년 교류활동
2. 통일문제에 관한 연구영역의 확대
1) 통일에 관련된 연구영역의 확대
2) 통일 및 북한관력 강좌의 확대 설치
3) 생활문제를 소재로 하는 교육
Ⅹ. 결론
참고문헌
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사상체계를 세우는 강력한 선전선동수단으로 보고 문학예술분야 지도를 자임하여 나섰다. 김정일은 영화를 당보의 사설과 같이 취급할 정도로 중요하게 여겼고 당에서 직접 통제하였다. 김정일의 수령형상 문학예술작품에 대한 요구는 북한
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문학사를 얘기할 수 없을 것이다.
1950년대의 북한의 전쟁시는 남한의 전쟁시와 비교되어 나타난다. 또한 이와 같이 전통시와 모더니즘시의 대립 구도로 파악할 수 있는 50년대 전후시의 양상은 419 혁명의 도래와 함께 60년대 참여시와 순수시
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김광규, 처음 만나던 때, 문학과 지성사, 2003
김동수, 새 생명을 위한 모정, 천우, 2004
김문진, 햇살 젖은 강, 푸른 사상, 2003
마종기, 보이는 것을 바라보는 것은 희망이 아니므로, 문학과 지성사, 2004
이건청, 한국 행태 환경시 연구
이하석, <
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