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남한의 언어와 북한의 언어는 그 뿌리는 하나였으나 지금 분단으로 인해 남북의 언어는 서로 이해하기 힘들 정도로 달라졌다. 각각 다른 언어 정책을 펴면서 북한은 말 다듬기로 외래어와 일본어 잔재를 씻어냈으며, 남한은 외래어나 일본어
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언어순화 사업 중 특히 외래어 범람 문제에 대해 보다 강력한 통제가 요구된다. 마지막으로 체계적이고 계통 있는 언어보급기관 및 통로가 마련되어 국민의 언어 교육이 제때에 이루어지도록 해야 하겠다.
지금까지 남한과 북한의 언어 정책
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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 남북한의 표준어 비교
1. 남한의 표준어
2. 북한의 문화어
Ⅲ. 남북한의 언어관 비교
1. 남한의 언어관
2. 북한의 언어관
Ⅳ. 남북한의 언어정책 비교
Ⅴ. 남북한의 언어사용 비교
1. 맞춤법
1) 총칙의 대조
2) 세칙
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언어 정책을 수립하기 위해 남한의 언어 정책과 북한의 언어 정책에 대한 전반적인 이해 능력을 갖추고 있는 전문가의 양성은 시급한 일이다. 이를 추진하기 위해 전문인력 양성소와 같은 교육기관을 설립해야 하며 교육과정 구성 위원회 같
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분석: 탈북과 사회적응의 통합모델”, 고려대학교, 2000. Ⅰ. 개요
Ⅱ. 본론
1. 탈북자문제의 원인 분석
2. 탈북자에 대한 북한의 태도
3. 대처방안
1) 탈북자 수용에 관한 국내법 적용 문제
2) 정부의 정책 대안
Ⅲ. 결론
참고문헌
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언어이긴 하지만 유일한 언어임을 고집해서는 안 된다. 다양한 언어를 통해 이루어지는 한국학이 한국학을 보다 풍부하게 만들 것이다. 핵심적 관건은 한국학의 세계적 소통이다. 그리고 한국어 교육은 언어교육 일반으로 확대승화되어 그
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북한 전문서적의 문체", 「국어문체론」, 박갑수 편저.
대한 교과서 주식회사.
이창용((1986). 북한의 교육실태의 특징. 서울:국토통일원.
이희승 (1961). 국어대사전, 민중서관.
전수태.최호철 (1989). 남북한 언어비교. 녹진.
홍연숙(1994)."북한신문
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언어 정책을 수립하기 위해 남한의 언어 정책과 북한의 언어 정책에 대한 전반적인 이해 능력을 갖추고 있는 전문가의 양성은 시급히 추진해야 할 일 중의 하나인 것이다.
이를 추진하기 위해 먼저 '전문 인력 양성소'와 같은 교육 기관을 설
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언어 정책을 수립하기 위해 남한의 언어 정책과 북한의 언어 정책에 대한 전반적인 이해 능력을 갖추고 있는 전문가의 양성은 시급히 추진해야 할 일 중의 하나인 것이다.
이를 추진하기 위해 먼저 '전문 인력 양성소'와 같은 교육 기관을 설
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정책사에 나타난 언어 규범의 역할
3. 언어 정책 수립의 모형 － 프랑스식과 미국식의 조화
① 언어 순화
② 언어 부활
③ 언어 개혁
④ 언어 표준화
⑤ 어휘 현대화
(1) 프랑스어 사용 관련법
(2) 아카데미 프랑세즈(A
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