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작품에 대해서 토론하고, 감상한 느낌이나 내용 등을 감상지(감상 기록 카드)에 적어 보는 활동은 감상의 세계로 빠져들게 하며, 작품에 대한 감동과 함께 자신의 판단을 더욱 구체화해 줄 것이다.
참고문헌
교육부(1998) - 미술과 교육과정
노
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미술을 이해함으로서 현시대를 살아가는 사회인으로서 일정한 수준의 소양을 기를 수 있을 것이다.
Ⅷ. 고등학교 미술과(미술교육)의 평가
1) 학생의 발달 단계를 고려하여 학습 태도, 과정 및 결과를 관찰을 통하여 지속적으로 평가한다.
2)
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미술의 발달이론에 대해 살펴보았다. 아동은 각 발달단계마다 특징적으로 미술활동의 특성을 나타난다. 따라서 교사는 아동의 미술활동의 중요성을 인식하여 활동의 준비나 배경지식 등을 넓히고 활발한 수업전개가 이루어지도록 노력해야
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Ⅱ 본론
Ⅱ-1 로마네스크 건축/조각/회화 성격
Ⅱ-1-ⅰ ‘궁륭’의 발달 과정
Ⅱ-2 나라별 로마네스크 특징
Ⅱ-2-ⅰ 프랑스 로마네스크
Ⅱ-2-ⅱ 이탈리아 로마네스크
Ⅱ-2-ⅲ 독일 로마네스크
Ⅱ-2-ⅵ 영국 로마네스크
Ⅲ 맺음말-결론
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관계
② 구체적인 사례 (민중 미술)
- 민중 미술의 정의
- 대표적인 작가: 홍성담
- 작품들
- 그의 작품 사상이 사회에 끼친 영향
3. 결론 - 민중 미술과 사회의 관계 및 한계
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미술교육에 있어서 창의적인 동기유발에 관한 연구, 성신여자대학교 교육대학원 석사학위 논문, 서울, 1989
이정희, 미술 교육 프로그램의 운영과 개선에 관한 연구, 서울대대학원, 서울, 1997
정순모, 기능의 교육, 예술교육 편, 서울 : 배영사, 1
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특징으로 하여 그것이 일치하는 작품을 만들어낸 인물이지 않을까 하는 생각을 하고 있다.
개인적으로 이번에 미켈란젤로를 조사하면서 감동을 받은 점이 두 가지가 있다. 현대미술이라고 하는 것이 어느 정도 회화의 붓질을 간과하는 경향
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미술은 시각언어를 통해 세계와 소통하기 위한 것이다
Ⅲ. 미술교육의 목적
1. 인성 교육으로서의 미술 교육
2. 창조성의 육성을 위한 미술 교육
3. 예술적 표현 능력을 기른다
Ⅳ. 미술교육의 현황
Ⅴ. 평면표현의 특징
Ⅵ. 평면표현
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미술교육
Ⅲ. 박물관교육과 인터넷교육
Ⅳ. 박물관교육과 감상교육
1. 미술관 방문시의 사전 학습 내용
2. 전시품을 이용한 학습 사례
1) 한 가지 주제를 가지고 미술관 관람을 할 경우
2) 전시 작품 비교하기
3) 작품 관찰 학습
4) 작품
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미술의 중심지가 되어 다양하게 전개되는 미술운동 중에서 색면파회화(Color Frield Painting)와 후기 회화적 추상(Post Painterly Abstract)그리고 에드라인하르트(Ad. Reinhardt)의 엄격한 순수 추상회화 등은 미니멀리즘이 출현하게 되는 직접적인 소지를
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