|
기능, 맥락’을 배운다는 점에서 7차 교육과정과 다르다. 쓰기의 실제 부분을 가장 위에 배치한 것으로 보아서 각종 이론이나 원리의 이해 또는 습득보다도 글쓰기에 있어서 실질적인 부분을 더 많이 강조한 것으로 보인다.
2. 쓰기의 실제 부
|
|
|
회화표현의 특징
1. 신인상주의의 분할점묘법
(1) 형 태(Fonn)
(2)구성 ( Composition)
(3) 색 채 (Color)
3. 신인상주의의 대표적 화가
1) 조르주 피에르 쇠라
2) 앙리 애드몽 크로스
3) 폴 시냐크
4) 카미유 피사로
|
|
|
전개
(2)러시아 구성주의의 한계
독일의 근대건축운동
1.개관
(1)독일의 공예이념의 근대화
(2)기계미학의 시대
2.독일공작연맹
(1)독일공작연맹의 성립
(2)기술인가 예술인가
(3)피터 베렌스와 앙리 반 데 벨데
(4)기술과 예술의
|
|
|
미술 활동도 큰 흥미를 느낍니다. 좋아하는 그림은 반복적이고 다양한 크기와 색깔을 사용하여 자유롭게 그리기를 합니다.
자연탐구
궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 관심을 가지고 참여합니다. 일상 ㄷ중 다양한 놀잇감으로 놀이하는 과정
|
|
|
미술 활동도 큰 흥미를 느낍니다. 좋아하는 그림은 반복적이고 다양한 크기와 색깔을 사용하여 자유롭게 그리기를 합니다.
자연탐구
궁금한 점을 알아보는 탐구과정에 관심을 가지고 참여합니다. 일상 ㄷ중 다양한 놀잇감으로 놀이하는 과정
|
|
|
지능(Intrapersonal Intelligence)
8) 자연관찰 지능(Naturalist Intelligence)
3. 다중지능 이론이 영유아 수학교육에 미친 영향
1) 사례1 : 다중지는 숲 프로그램(유아용 다중지능 프로그램)
2) 사례2 : 유아미술교육 프로그램
Ⅲ. 요약 및 결론
|
|
|
미술소조 등 장르별로 구성되어 있다.
이 예술소조는 사상·기술·문화의 3대 혁명 운동의 일환으로서의 문화혁명의 한 조직체가 된다. 예술소조원들의 창작품은 각 동맹의 기관지를 통해 발표되기도 하고 이들 중 일부는 후보맹원으로 발탁
|
|
|
미술 공예운동 (Art & Craft Movement)
2. 아르누보(Art Nouveau)
3. 유겐트스틸 (JugendStil)
4. 세세션-분리파 (Secession)
5. 기능주의
6. 독일 공작 연맹 (DWB:Deutsher Werk Bund)
7. 모더니즘(Modernism)
8. 표현주의(Expressionism)
9. 입체주의-큐비즘(Cubism)
|
|
|
작품을 감상한다.
마무리
활동을 회상해본다.
- 유치원 깃발을 너희들이 직접 만들어본 느낌이 어땠나요?
- 가장 재미있었던 점은 무엇이었나요?
- 너희들이 만든 유치원 깃발을 보고 다른 사람들이 어떤 생각을 했으면 좋겠니?
- 혼자 깃발을
|
|
|
대한 문제점
3) 미래를 맞이하는 태도
♠ 별첨 ♠ 유비쿼터스와 자신의 전공과의 관련성
1) 경영 분야
2) 미술 분야
3) 패션․섬유 분야
4) 자연과학 분야
♠ 별첨2 ♠ 유비쿼터스 시대 어느 여대생의 하루
【 참 고 문 헌 】
|
|
메뉴펼치기
