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개념과 일반화 등을 내용으로써 강조한다. 이러한 내용의 교육은 탐구식 수업 방법을 통해 이루어진다.
세번째 유형인 반성적 탐구로서의 사회과에서는 개인적· 사회적 문제에 관한 탐구와 의사결정과정을 숙달하는 것을 목표로 한다. 따라
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발견하기 힘들며, 체계적이지 못하다는 비판을 받는다. 1. 스펜서 교육과정 개발이론
2. 보비트의 교육과정 개발이론
3. 타일러의 교육과정 개발모형
4. 타바의 교육과정 개발모형
5. 워커의 실제적 교육과정 개발모형
6. 아이즈너의 예
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특성
3.2.3. 공업교육의 이론과 실습
3.2.4. 공업교육의 기초교육과 전망
3.2.4.1. 기술발전과 직업능력
3.2.4.2. 직업 전환과 직업군에서의 고용능력
3.2.4.3. 기초교육과 전문교육
4. 공업교육과정의 모형과 접근방법
4.1. 공업교육과정모형
4.1.
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개념
2) 특성 및 기본가정
2. 가드너 다중지능이론의 8가지 지능
1) 언어적 지능(Linguistics Intelligence)
2) 공간 지능(Spatial Intelligence)
3) 음악적 지능(Musical Intelligence)
4) 신체적-운동 지능(Bodily-Kinesthetic Intelligence)
5) 논리-수
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지도 계획
(가)교과 재량 활동
(나)창의적 재량 활동
3. 재량 활동의 평가(가)교사
(나)학생(다)자기주도적 학습 능력 신장
(라)프로그램의 구안․적용 효과
4. 결과 및 문제점
(가)결과
(나)문제점
(다)해결방법
5. 나의 견해
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수업에 활용할 수 있도록 하여 수업효과를 최대화시킬 수 있을 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 다중지능이론
1) 핵심개념
2) 특성 및 기본 가정
2. 가드너 다중지능이론의 8가지 기능
1) 언어적 지능(Linguistics Intelligence)
2) 공간
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학습성과
효과성
교수활동이 얼마나 잘 진행되었으며, 학습목표가 얼마나 잘 달성이 되었는가, 성취와 관련이 있음
효율성
교수시간 및 교수 비용으로 나뉜 교수 효과이 수준
매력성
학습자가 그 수업을 자신에게 얼마나 유의미한 것으
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개념
제 2절 유아교육기관의 인사관리
제 3절 유아교육기관 운영관리자의 자질과 역할
제 4절 운영관리자의 지도성에 관한 연구
▶ 제 5장 유아교육 운영관리의 세부사항
제 1절 유아의 영양관리
제 2절 유아의 건강 관리
제 3절 유
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경험 & 추상적 경험
2) 주의 획득과 동기 유발
ꊶ 매체활용 모형
1) ASSURE 모델
ꊷ 교수매체선정의 고려사항
1) 학습자 특성
2) 수업 상황
3) 학습 목표와 내용
4) 매체의 물리적 속성과 기능
5) 수업 장소의 시설
6) 실용적 요인
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학습자의, 대를 이을 우리의 다음 세대들의 인간됨을 높이기 위해 헌신하고 있는 사람이 아직도 다수라는 사실을 우리는 인식할 필요가 있다. 그리고 그렇게 애쓰고 있는 그들 때문에 그래도 우리 사회 전체가 건강함을 유지하고 있다는 것을
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