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이론적 배경
1. 자아존중감(Self-esteem)
가. 자아존중감의 정의
나. 자아존중감의 발달
2. 대인관계
가. 대인관계의 정의
나. 대인관계의 형성
3. 자아성장 프로그램
가. 자아성장의 정의
나. 자아성장 프로그램
4. 선행연구 고찰
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형성을 시도하며 자연 인식을 깊게 해 가는 것이다.
참고문헌
박승배 외 공역(2006), Gary D. Borich, 『효과적인 교수법』, 아카데미프레스.
김주성(2001). 탐구학습의 현장 적용 가능성 여부에 대한 일 고찰. 사회과 교육.
김선봉(2005). 탐구놀이가 저
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형성하게 되는지 몸소 느낄 수 있었다.
엘리스팀: 처음에는 엘리스 이론에 대해 책을 읽으며 공부를 하고 난 뒤에도 그것을 적용하자니 막막했다. 히틀러에 대한 생각을 알 수 없고 객관적 자료만으로 분석을 해야했기 때문에 우리는 \'히틀러
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단순화하기
6) 거꾸로 생각하여 풀기
Ⅷ. 수학교육(수학수업)의 방법
1. 개념형성 학습의 지도 과정
2. 발견학습의 지도 과정
3. 계산기, 컴퓨터 등 다양한 교육 기자재를 문제 해결 과정에 적절하게 활용
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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적용된 수업모형‥‥‥‥‥‥‥‥9
다. 차시별 내용 분석‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥11
Ⅳ. 연구결과
1. 발견학습모형 적용한 본시 학습 지도안 ‥‥‥‥19
Ⅳ. 결론‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 23
Ⅴ. 참고
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7) 형상(形象)으로서의 자아
8) 내면화의 과정
9) 학자들에 따른 대상관계 이론
3. 정상 가족과 역기능 가족
1) 정상가족
2) 역기능 가족
4. 치료목표와 치료과정
1) 치료목표
2) 치료과정
5. 치료기법
6. 치료이론에 대한 평가
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이론적 배경
Ⅲ. 게슈탈트 치료의 방법론적 접근과 특성
1. 게슈탈트 치료의 방법론적 특성
2. 게슈탈트 치료의 방법론적 접근
Ⅳ. 게슈탈트 치료의 목표, 기법, 과정, 적용
1. 게슈탈트 치료의 목표
2. 게슈탈트 치료의 기법
3. 게슈탈
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의미 학습을 촉진시켜 지식을 얻는 과정을 이해시킨다는 점에서 중요한 의미를 지닌다.
참고문헌
권재술 - 미국에서의 과학교육연구, 과학교육 7, 1985
권재술 - 탐구의 본질과 과학 수업 절차, 과학개념 형성의 인지적모형 논문 중, 한국교원대
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이론, 서울 : 문학과 지성사
이지헌(1996), 개인, 공동체, 교육, 교육과학사
한빛고(1999), 자율적 교육활동을 통한 생명문화 공동체 교육 실현, 교육부지정자율학교 시범운영보고서 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 공동체의 정의
Ⅲ. 공동체의 역사
Ⅳ.
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의미를 갖는다고 한다.
Ⅵ. 결론
지금까지 청소년기 자아정체감의 발달에 대해 알아보기 위해 자아정체감 발달과정에 관한 Erikson의 이론 특징과 청소년기의 정체감 위기와 정체감 형성 그리고 정체감 관련 연구에 대해 알아보았는데 Erikson 이
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