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발견하는 단계 슈프랑거 [Spranger, Franz Ernst Eduard, 1882.6.27 ~ 1963.9.17]
형식도야 [formale Bildung, 形式陶冶]
문화교육학 [Kulturpdagogik, 文化敎育學]
삶의 姿勢로서의 敎育
가치관 형성교육
1. 가치와 가치의 분류
2. 가치관의 역할과
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현상
습득(acquisition)
소거의 자발적 회복
자극일반화(Stimulus Generalization)와 변별
고차조건화(higher-order conditioning)
미각혐오
8생활 속의 고전적 조건화
공포와 불안
생리적 반응
9고전적 조건화의 적용과 한계
적용
한계
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의미, 아동의 밖에서 존재하던 언어가 개인 내 심리기능으로 전환되는 것
3) 대립의 문제점과 해석의 요청
- 두 이론을 통합적인 이론체계로 재해석할 수 있는 필요성 대두
- 교육학으로 도입된 측면
① 피아제 : 인식주체의 적극성은 학습자
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이론
I. 융의 생애
II. 융의 성인기 발달이론
1. 성격구조
가. 자아
나. 페르소나
다. 음영
라. 아니마와 아니무스
마. 개인 무의식
바. 집단 무의식
사. 자기
아. 내향성과 외향성
2. 발달이론
가. 생의 전반기
나. 중
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적용해서 애착을 잘 형성하는 어머니가 되어야겠다는 생각이 들었습니다.
* 참고문헌
Karl Heinz Brish, 장휘숙 역(2003), 애착장애의 치료 이론에서 실제까지, 시그마프레스(주)
경남대학교 경남지역문제연구원, 연구원논집 6권 1호 애착이론 : 이
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발견과 창의적 미술치료
2. 불안한정서의 아동심리치료
3. 정신 병리적 미술치료
4. 발달장애아동에게 필요한 미술치료
5. 치매노인의 미술치료
Ⅳ. 미술치료의 역사
1. 고대의 미술치료
2. 나움버그 Naunburg(1987)
1) 치료에서의 미술(Art in t
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의미 있게 책임지는 하나의 방식을 제공해 준다. 즉, 개인은 인생에서 자기 자신의 길을 찾아내고 개인적인 책임감을 받아들이면서 끊임없이 자신을 재창조하고 발견해 나간다고 본다.
이처럼 상담이론은 상담의 고유 영역 중 매우 기본적인
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이론이나 미사여구로만그치는 디자인 방법은 무용지물에 불과하다. 이러한 까닭에 우리가 디자인 방법이론을 배우는 목적은 우리가 보다 더 효율적이고, 바람직한디자인을 추구할 수 있는 이론적 밑바탕을 마련하는데 있다고 하겠다.
8. 참
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이론의 적용
2)Bernard Weiner의 귀인이론을 통한 Will의 심리 분석
3.Will Hunting을 대하는 여러 교사의 유형
1)Lambeau 교수 (로크 유형)
2)Sean 교수 (루소 유형)
3)두명의 심리학자
4.Sean과 Will의 관계
Ⅲ.맺음말 Ⅰ.들어가는 말
Ⅱ.영화 |
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형성과 소비자 태도변화에 관한 연구, 한남대학교
* 박현희(2011), 희소성 메시지 유형에 따른 소비자 태도효과, 한국전략마케팅학회
* 이유재 외 1명(2003), 비교광고 맥락에서 소비자 태도 형성 과정에 관한 연구, 한국광고학회
* 이규승(2004), 인
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