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학교 출판부, 2002
E.H.곰브리치, 서양 미술사, 예경, 1997
S.E.라스무셴 저, 윤일주 역, 자연과학/공학, 건물예술의 체득, 야정문화사, 1998 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 예술의 정의
Ⅲ. 건축예술론
1. 건축의 크기
2. 배치
Ⅳ. 사진예술론
1. 자연언어
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학사상(實學思想)
(1) 학문 경향, (2) 사회개혁론, (3) 역사의식, (4) 실용정신
3. 근대 리얼리즘
1) 리얼리즘에 대한 사전적 정의
2) 리얼리즘의 역사적 전개
3) 우리문학과 리얼리즘의 관계
Ⅱ. 본론
1. 문도합일론文道合一論을 넘어서
1) 문
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학은 이러한 내면의 감정이나 의도, 가치를 중시하는 것이다.
현상학은 철학에서 더 나은 국제교류를 위한 교량 역할을 했을 뿐 아니라, 과거와 현재의 철학문제를 새롭게 조명하고 과학이 너무 사적이고 주관적이라고 포기한 인간의 일상생
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: 진화의 산물로서의 윤리
제12장 윤리학적 염세주의와 실존주의 : 철학적 비합리주의 윤리학
제13장 현상학적 가치이론 : 의식의 실재하는 대상으로서의 도덕적 가치들
제14장 비폭력의 철학
제15장 메타윤리학 : 윤리적 술어의 분석
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학에서의 비평의 가치와 평가 및 감상
(1) 작품의 가치
(2) 작품의 평가
(3) 작품의 감상
3. 비평의 형태에 따른 비평이론들
(1) 비평의 대상
1) 원론비평
2) 실제비평
3) 메타비평
(2) 비평의 기술방식
1) 입법비평
2) 심미비평
3) 분석비평
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이해-역사와 사상, 교육과학사 1. 서론
2. 사회 문화적 배경
3. 교육적 상황
1) 초기 고대 그리스 교육 : 호메로스(Homeros)의 시대의 교육
2) 스파르타의 교육
3) 아테네의 교육
(1) 전기 아테네 교육
(2) 후기 아테네 교육
참고문헌
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학을 독자적인 운동을 할 수 있는 시스템으로 보는 것에는 문제가 있을 것이다. 즉 전체 시스템의 움직임과 일정한 관계를 맺고 있어야 하는 것이며 또한 전체 시스템의 도움을 받지 않는다면 존재할 수 없는 것이다.
참고문헌
다카시마 젠야
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철학의 세계주의적 경향과 평등사상으로까지 소급되며 이를 실제로 구체화한 것은 유명한 키케로였으며, 이것을 다시 자연법, 만민법, 시민법의 개념으로 정리한 것은 울피아누스(Ulpianus: 170~228) 등이었다. l. 들어가며
ll. 그리스 문명
1.
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실제 교육현장의 감각을 두루 갖춘 예비 역사교사로서, 연세대학교 교육대학원에서 보다 전문적인 성장을 도모하고자 합니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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명료하게 말해질 수 있고, 말할 수 없는 것에 대해서는 침묵해야 한다. 01 비트겐슈타인의 생애
02 비트겐슈타인 이론(전기)
-논리철학논고
-그림이론
03 비트겐슈타인 이론(후기)
-철학탐구
-게임이론
04 예시
05 질의응답
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