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생활을 하면서 실천해야 할 시민 윤리의 내용으로 적절하지 않은 것은? ④
① 학교의 교칙을 지킨다.
② 선생님에게 예절을 잘 지킨다.
③ 다른 친구들을 존중하고 사이 좋게 지낸다.
④ 따돌림을 당하고 있는 친구와는 사귀지 않는다.
⑤ 자신
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신역동 이론이 매우 제한적으로 다루었던 사회적 관계를 학교, 친구, 사회, 더 나아가 다음 세대까지 포함하여 다루고 있어 사회적 관계에 관한 사회복지 접근의 타당성을 제공하여 준다고 할 수 있다.
▣ 참고문헌
ㆍ김시업, 인간심리의 적응
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나누는 과정 . 제4장 개인차 ; 지능, 인지양식, 학습양식 그리고 창의성
제 5장 개인적 특수성- 특수 아동
제 6장 학습에 관한 행동주의적 접근
제7장 인지적 접근의 학습
제8장 사고 ; 개념 형성, 추론, 문제해결
제9장 ; 학생의 동기
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학교 경영행정·사회복지대학원 석 사학위논문, 2004
방선배, 청소년범죄의 현황과 원인 및 대책에 관한 연구, 한양대학교 행정대학원 석사학위논 문, 2004
신양균·정영석, 형사정책 , 서울 : 법무사, 1996.
안귀덕, 학업성취와 일탈행동 형성요
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계획과 지도
Q) 학교 단위의 도덕과 교육과정은 어떻게 편성․운영하는가?
-answer
Q) 도덕과 연간 지도계획은 자율적으로 수립 가능한 것인가?
-answer
Q) 실효성 높은 도덕과 수업을 위해 중점을 두어야 할 사항은 무엇인가?
-answer
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신장운동을 폈던 민권사상에 이르기까지 면면히 이어져 오고 있다. 서론
본론
1.가치관의 개념과 기능
가. 가치관의 개념이해
나. 가치관의 원리
다. 가치관의 기능
2.우리의 윤리적 현실과 가치관의 혼란
가. 우리 사회의 병
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신에게 무엇인가 말한다.(Self-talk)
당신의 신념과 다른 사람의 기대
C = 결과(정서, 행동)
당신의 독백으로 인해 느끼는 사건에 대한 감정은?
D = 논박
당신의 신념들과 기대를 평가한다.
그들은 비현실적이거나 비합리적인가?
5. 사고정지
분노
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3) 3차시
Ⅶ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 교수학습원리
1. 통합적 접근 및 교사의 신념?열정 중시
2. 탐구 및 사고 능력 중시
3. 다양한 학습 기회 중시
Ⅷ. 도덕교육과정(도덕과교육과정)의 비교
Ⅸ. 결론 및 제언
참고문헌
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학교교육이 상보적으로 이루질 때 학교에서 체벌은 사라질 것이다. 교사들은 아동을 타율이나 강제, 힘에 의한 외재적 교정보다는 이해와 설득, 교육을 통한 내재적 변화의 신념을 가지고 학생을 교육해야 할 것이다. Ⅰ. 학생체벌의 개념
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생활양식
4) 생활과제
5) 가족자리와 출생순위
6) 가상적 목표론
Ⅱ. 아들러 개인심리학의 치료상담 과정
1. 치료목표
2. 치료과정
1) 관계형성
2) 개인역동성 탐색
3) 해석
4) 재교육
Ⅲ. 아들러 개인심리학의 치료기법과 절차
1.
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