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논리적인 사고력 및 창의력, 문제 해결력 등 자기 주도적 학습능력을 신장할 수 있도록 도움을 주어야 할 것이다.
참고문헌
- 교육인적 자원부(1999), 학교 독서 교육 진흥을 위한 독서 지도 교사 교육 프로그램 개발 연구
- 김종순(1996), 창의적
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사학위논문
서봉연,이순형(1983)「발달 심리학: 아동발달」중앙적성출판부
손승철(2009)「다중지능이론과 창의적 기독교교육」목원대학교 신학대학원 석사학위논문
이해경 외(2004)「교육심리학」양서원
임윤진(2007)「작품 감상을 활용한
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사
김효정 외(1997) - 독서교육의 이론과 실제, 한국도서관협회
남미영(2000) - 엄마가 어떻게 독서 지도를 할까, 대교
손영숙(1999) - 창의적인 독서교육, 행정간행물
조용식(2000) - 창조적 독서교육, 인간과 자연사
한철우박진용김영순박영민 편(2
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사업아이디어의 발견
1) 전 직장
2) 초청, 인맥과 만남
3) 권리의 취득과 자영업
4) 일상적인 관찰과 취미생활
5) 계획적인 탐색
3. 창업을 위한 아이디어의 창출
1) 경험의 재구성
2) 창의적 사고력 증진
4. 창업을 위
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사고검사 (Torrance Tests of Creative Thinking), 왈라스와 코간의 창의적 사고력 검 사, 전경원의 K-CCTYC검사와 K-FCTYC , 정원석·이영덕 검사 등이 있다.
② 창의적 산출물을 통해서 창의성을 평가하는 방법이 있다.
■ 포트폴리오 평가 방법 -아동의 창의
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사회과는 사회적 사실과 현상에 관한 지식을 발견하고 적용하는 데 필요한 사고력과 판단력을 강조하는 교과이다. 그러므로 논리적 사고를 비롯하여 비판적 사고력, 창조적 사고력, 가치 판단력, 의사 결정력을 신장시킬 수 있는 교수학습 방
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사 상황을 제공하는 가운데 창의적 사고력을 측정하는 Walhch와 Kogan(1965)의 검사도 있다.
최근 창의성에서는 문제 해결이라는 통합적인 역할이 강조되면서 확산적 사고뿐만 아니라 수렴적 사고(convergent thinking)의 필요성이 제기되고 있으며(Broph
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사고력, 사회·정서 발달 정도를 비교한 바, 초등학교 3학년에 재학 중인 조기입학 아동과 적령입학 아동의 두 집단 간에는 통계적으로 차이가 없는 것으로 결론지어 학년이 올라감에 따라 조기입학 아동의 적응도에 다른 양상을 보여주고 있
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사의 통제가 중요하다는 것이 밝혀진 바 있다. Chambers(1973)는 여러 창의적인 학자들에게 그들이 대학에 다닐 때 그들이 창의적이라고 생각됐던 교수의 특징, 창의적인 사고를 방해하는 교수들의 특징을 회상해 보도록 했다. 그 결과 교수와 학
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창의적 사고의 최종 산출 과정과 관련하여 중
요한 의미를 가짐.
③ 창의성과 놀이
- 확산적 사고력은 어린이의 장난기(playfulness)와 상관 관계가 있음. 우리나라의 연구
에서 장난기가 많은 어린이가 창의적인 특성을 갖는 것으로 밝혀졌음.
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