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창의적인 방향으로 나아갈 수 있게 됨으로써 창의적 사고력이 신장되는 방법으로 이루어져야 한다는 점에서 이 활동들에 대한 더 깊은 연구가 필요하다고 생각한다.
참고문헌
황정현 저, 동화 교육 방법론, 열린교육 2001
황정현 저, 동화교육
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사의 창의적 인성과 사고양식 및 유아의 창의성 증진을 위한 역할 수행의 관계, 계명대학교 교육대학원
김정화, (2009). 유아교육 현장에서 문학적 접근 프로그램이 유아의 언어, 사고 능력 증진에 미치는 효과, 가야대학교 교육대학원 1. 현
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(Information) - 중립적/객관적 사고 (정보사고)
초록모자(Creativity) - 창의적 노력과 창의적 사고
노란모자(Benefits) - 논리적인 긍정
검은모자(Attention critic) - 논리적인 부정
빨간모자(Feeling) - 직관과 감정
파란모자(Managing thinking) - 결론과 판단
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논리적이고 객관적인 추리 능력을 갖출 수 있다.
3.3 퀴즈, 퍼즐과 창의적 사고
위 글에서 주장된 바와 같이 창의적 사고란 논리적 사고에 기초하고 창의적 아이디어가 나오는 때는 흔히 노는 시간에 많이 잉태되며, 길거나 짧은 엄청난 집중
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, 창의적 문제해결, 교육과학사, 1999.
報告書 1. 창의적으로 문제해결하기
2. 창의적인 사람인가 비판적인 사람인가
3. 확산적 사고와 수렴적 사고
4. 문제해결을 위한 기법
5. 창의적 문제해결 과정
6. 창의적 문제해결(CPS)의 예
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비판적 사고란?, 비판적 사고 능력 향상시키기
https://www.mic.ac.jp/korea/Schools/International_Liberal_Arts/la_al_ct/Improving_Critical_Thinking
The Science Plus, 창의성(creativity)의 비밀 (1) \"창의적 사고란 정확히 무엇일까\", 문광주 기자, 2023.01.21
https://thescienceplus.com
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, (2006). 귀추에 근거한 가설-연역적 수업 프로그램이 창의적 사고와 비판적 사고 및 과학적 태도에 미치는 영향, 이화여자대학교 대학원 1. 서론
2. 본론
2.1 귀납 논리
2.2 연역 논리
2.3 연역과 귀납의 차이 및 관계
3. 결론
참고문헌
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창의적 문제해결력을 신장시키고자 한다.
참고문헌
강낙근, 교수방법, 보고사, 1997
김영채, 창의적 문제해결 : 창의력의 이론, 개발과 수업. 교육과학사, 1999
김춘일, 창의성 교육, 그 이론과 실제, 교육과학사, 1999
이용남 외, 신교육 심리학,
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사회적 변화는 보육의 필요성을 더욱 부각시키고 있으며, 이를 충족하기 위해서는 보다 체계적이고 맞춤형의 보육 프로그램이 요구된다. 내가 개발하고자 하는 \'창의적 사고와 감정 표현 능력 향상\' 프로그램은 영유아의 창의적 사고력과
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않을것이다.
놀이는 무엇이 있을까?
참고문헌
창의성의 요소 ; 아마빌, 스턴버그&루바트(지능, 지식, 사고유형, 성격, 내재적 동기, 환경) 서론
본론
1.창의성이란?
2.창의적인 교사란?
3.창의적인 영유아교육은?
결론
참고문헌
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