|
교육시장의 규모
- 세계적으로 교육산업의 시장 규모는 한 국가 국민총생산(GDP)의 10% 내외로 추산. 미국의 교육산업 시장은 GDP의 8% 정도인 8,000억~9,000억 달러에 달한다는 분석. 교육인적자원부가 추산한 지난해 국내 사교육시장 규모는 13조6,
|
|
|
교육서비스 확대를 위해 공교육은 사교육기관
의 서비스 정신과 선진경영 원리를 도입할 필요도 있다.
아울러 사교육기관에서 거둬들인 재원을 통해 저소득계층이나 소외지역 학생
들을 대상으로 온라인 학습의 활성화와 방송매체 활성화
|
|
|
사교육시장을 줄이겠다는 생각에서 나온 정책이더라 하더라도 과정 내에서 국민들을 설득하는 게 부족해 보인다. 학교는 기업의 시장경영과는 다르다. 한 국가의 대통령으로서 행동하기보다는 마치 기업의 CEO처럼 행동하며, 국민이라기보다
|
|
|
교육 정책 변경에 맞춰 올해 고등학교 1학년 학생을 대상으로 하는 종합강좌를 개설하였다. 고등학교 1학년 가입자로 인한 전년동기대비 매출 증가를 살펴보면 알 수 있다.
결 론
1) 독보적인 시장의 선두주자
메가스터디는 온라인 사교육 시
|
|
|
교육목적과 내용에 맞게 적절히 구성되어야 한다.
유인출, "e-learning 시장동향과 전망," (주)이비즈그룹, 2000. 9. pp.12-13.
<참고문헌>
김정란, "e-learning 도입사례 분석을 통한 활성화 방안 분석 연구," 한양대 경영대학원,
석사학위논문, 2002.
|
|
|
사교육열풍은 점점 더 과장되고 있으며 학교 간, 지역 간 교육격차도 다시 심각하게 나타나고 있다. 질 낮은 학교교육에 만족하지 못한 학생들이 사교육에 의존하거나 해외유학을 고려하는 등 공교육이 붕괴되고 사교육시장만을 조장하게 된
|
|
|
교육제도의 스펙트럼』. 서울 : 학지사
강태중. "사교육 팽창의 교육적 함의 탐색." 『교육원리연구』(한국교육원리학회) 13, 1(2008)
교육인적자원부(2002. 3). 공교육 진단 및 내실화 대책.
김기수(1994). 교육개혁과 시장논리. 「새교육」, 1월호.
|
|
|
교육 품질의 희생을 대가로 한 것이었다. 우리가 e-Learning을 통해서 추구하는 것은 질 높은 교육의 하향적 확산이지, 질 낮은 교육의 보급이 아니다.
둘째, 업체에 대한 직접적 재정지원은 피해야 한다. E-Learning 업체에 대한 재정 지원은 시장
|
|
|
고등학교와 학원·과외교사이다. 그런데 현실은 어떤가. 공교육 시장에서는 정부와 고등학교가 공급권을 독점하고 있으며, 사교육시장에서는 대학과 학원·과외교사들이 독점하고 있다. 해결의 실마리는 교육시장의 정상화를 어떻게 이루는
|
|
|
사교육 시장의 발전으로 말미암아 E-Lerning 산업의 잠재성장가능성도 충분하다고 예상된다.
그러나 E-Lerning 산업시장이 커짐에 따라 많은 잠재경쟁사의 진입이 예상되며, E-Lerning 산업의 특성상 온라인 수업 시 대면식의 인간관계의 부족과 강
|
|
메뉴펼치기
