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사회로 진출하도록 되어 있다. 역사적으로 본다면 복선형 학제는 유럽에서 발달되었는데 영국의 문법학교(grammar school), 독일의 김나지움(gymnasium) 등과 같이 처음에는 지배계급을 위한 학교계통만이 설치되었다가 후에 일반서민을 위한 학교
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사회정의의 실현과 사회문제의 해결에 대한 선도적 책임보다는 부를 좆는 전사가 되어 한낱 제품으로 전락할 수 있다. 이를 경계하기 위하여 대학과 지식인의 지역사회에 대한 봉사사명을 강화하는 것이 필요하다. 대학이 정부 및 언론기관
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의미구분
3) 모더니즘과의 상호관련성
① 계승적 관계
② 발전적 관계
③ 대립적 관계
④ 적대적 관계
4) 포스트모더니즘 발생의 역사적 배경
5) 포스트모던 文化의 특성
① 이미지(Image)의
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의미구분
3) 모더니즘과의 상호관련성
① 계승적 관계
② 발전적 관계
③ 대립적 관계
④ 적대적 관계
4) 포스트모더니즘 발생의 역사적 배경
5) 포스트모던 文化의 특성
① 이미지(Image)의
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현대적 디자인프로세스와 일치되는 점진적인 접근방식을 채택하고 있으며 지식과 정보위주의 디자인프로세스를 전개하는 데 적합성을 가진다고 할 수 있다.
참고문헌
1. 김용운외1인저, 공간의 역사, 전파과학사, 서울, 1991.
2. 이정만저, 건축
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현대적 인간관
3. 신자연, 역사신학의 인간이해: 인간현상은 그리스도를 지향한다
4. 신의 계약 대상자로서의 인간 -바르트의 신학적 인간학의 기준
1) 예수그리스도의 선택과 신학적 인간학
2) 참사람: 인간성의 기본형식과 하나님의 형상
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개념
2. 아동복지의 대상
Ⅲ. 현대사회의 아동문제
1. 가족의 문제
2. 사회환경의 문제
3. 부적응의 문제
4. 지원체계의 부족
5. 경제적 문제
Ⅳ. 우리나라 아동복지정책의 실태와 문제점
1. 한국아동복지정책의 실태
2. 한국아동
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현대사회의 다양한 가족형태를 반영하지 못한다
6.다른 나라의 가족 제도의 예
1)일본의 부부중심 호적등재제도
2)중국의 호구등기
3)대만의호장제
4)스위스의부부공동가장제
Ⅲ. 결 론
참고 문헌, 참고
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개념을 긍정적으로 형성하도록 하는 데 도움이 된다. 따라서 아동의 자아개념 및 자아정체성 확립을 위하여 관심을 기울이고 싶다.
3) 친구같은 교사가 되고 싶다.
교육현장에서 아동들은 아동교사를 다정한 친구로 대하기를 원하는 경우도
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사회적 대우가 필요하다. 그렇게 됨으로써 아동복지사가 전문가로서의 사명감을 가지고 아동의 욕구에 맞추어 새로운 프로그램을 개발할 수 있게 될 것이다. 1. 아동복지의 개념
1)아동복지의 정의
2)아동의 권리
3) 아동복지의 이념
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