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관계론 - 이택호/강정원 저, 북넷, 2013
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 /
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발달이론은 사회적 요구에 부응하는 개인의 노력만 강조하고 있다는 비판이 있다.
Ⅲ. 결론
콜버그에 있어서 도덕성은 이해관계를 달리하는 당사자들의 관점을 조정하기 위한 논리라고 정의한다. 도덕성 발달이론에서 각 단계의 특성은 다음
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발달단계에 따른 발달 과업을 숙지하고 있어야 하며, 그에 대한 환경을 체계적으로 계획하고 제시 해줄 수 있어야 할 것이다.
Ⅲ.결론
에릭슨의 성격발달이론의 교육적 시사점
에릭슨은 성격발달이론을 통해 연령별 단계별 일생에 걸친 성장
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발달, 명인문화사, 2011년
안경자 외 4명 저, 교사 영유아 상호작용 현장이야기, 공동체, 2013년
안혜준 외 4명 저, 영유아 교사의 리더십, 창지사, 2011년 Ⅰ. 서론 : 연령별 발달과정
1. 영유아 발달과정의 특성
2. 0세~2세의 각 연령별 발달
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발달단계마다 존재하는 양극적인 갈등 상황에서 스스로 합리적인 방법으로 사고하여 그 갈등을 창조적으로 해결해 가는 창조적 존재로 보았다. 또한, 인간의 자아는 인간의 행동을 통제하며, 주변 환경과의 계속적인 관계 속에서 발달한다고
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