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이론
1) 생리적 욕구(Physiological Needs)
2) 안전의 욕구(Safety Needs)
3) 소속과 사랑의 욕구(Love and Belongingness Needs)
4) 자존심의 욕구(Self-Esteem Needs)
5) 자아실현의 욕구(Self-Actualization Needs)
3. 자아실현인의 특성
4. maslow이론의 평가
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사랑을 주고 많 은 대화를 하기 보다는 용돈만 주면 된다고 생각한다. 이런 환경 속에서 자란 아이들이 모든 것은 돈이면 된다는 생각을 갖는 것은 당연하다. 그래서 심지어 자신의 몸까지도 상 품으로 생각하고 돈 많은 아저씨와 한번 자고
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대화예절(예의범절)
1. 말을 할 때
장소의 분위기와 상대방의 성격, 수준 등을 고려하여 화제를 고른다. 사투리보다 표준말을, 외래어나 전문 용어보다는 쉬운 우리말을, 거친 말보다는 고운 말을 쓴다. 감정을 편안하고 온화하게 해서 말한다.
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대화
범죄예방위원들이 비행청소년을 이해하기 위해서는 많은 대화를 가져야 한다. 대화의 단절은 마치 벨트가 끊긴 기계처럼 의사전달의 벨트가 끊겨져 버려 신뢰와 사랑의 길이 막혀버린다. 그러므로 지도자는 대화를 통하여 마음과 생각
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사랑에 대한 추억여행. (예측의 측면)
마지막 : 사랑을 떠나보내기, 지나쳐 버린 사랑을 되돌아보기
<참고문헌>
1. 귀인이론 - Kelly G. Shaver 지음 최순영 옮김, 중앙적성출판사
2. 사회심리학의 이해 - 한규석 저, 학지사
3. 인간과 사회 - 전병
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종류와 그 의미
3. 에릭슨과 그 이론에 대한 소개-프로이트이론과의 비교
◆ 에릭슨의 생애
◆ 에릭슨과 프로이트의 심리성적발달이론과의 비교
(1) 유사점
(2) 차이점
4. 에릭슨의 심리사회적 발달이론의 8단계
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사랑한다.
우리는 대화와 사랑이 넘치는 따뜻한 가정을 만드는 자녀가 된다.
우리는 어른을 공경하고 예의를 다한다.
우리는 유해환경을 감시하고 고발함으로써 스스로를 보호한다.
우리는 학교의 주인으로서 새로운 학교공동체 문화를
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사랑하는 사람들과의 관계 속에서 서로 존중해주고 배려하고 상대를 이해해주고 공감대를 형성해 주면 효율적인 의사소통이 이루어 질것이다. 하지만 부모만이 이런 준비를 갖고 자녀는 이런 준비가 안 되어 있다면 그것은 일방적인 대화일
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사랑
전통 설화 차용, 사랑과 이별에 대한 역설적 인식을 바탕으로 함, 대화체
사랑을 위한 이별을 긍정적으로 수용
시 Ⅱ 무등을 보며
삶의 본질적 가치에 대한 신념, 물질적 궁핍을 초극하는 삶의 자세
감정 절제, 삶에 대한 긍정적 인식
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대화의 광장
- 교육부(1998), 따돌림의 실태와 지도대책, 교육월보
- 김준호외(1997), 학교주변 폭력의 실태와 대책, 한국형사정책연구원
- 이규미, 문형춘, 홍혜영(1998), 상담사례를 통해 본 왕따 현상,” 서울 청소년상담연구Ⅲ: 왕따 현상에 대한
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