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헌법이 보장하는 교육의 공공성 정신에 부합한다”고 덧붙였다.
6.마치며
개인적으로는 사립학교법을 폐쇄적으로 유지하려는 한나라당이나 사립학교 관계자들이 가히 수상쩍지 않을 수 없다. 자율권을 침해한다는 이유에서 학부모들이나 교
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대학통합에 따른 학교의 조직 및 전공설치와 학생정원 변경은 교육인적자원부 장관의 학생 정원 조정절차와 학칙 제개정에 따라 교육인적자원부 장관에게 보고하여야 한다(고등교육법 제6조 및 대학 설립운영규정).
또한 사립학교법에 따르
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법이나 사립학교법에서 공식적으로 인정되지 않고 있다. 따라서 국공사립 모두의 의사결정구조는 비민주적일 수밖에 없다. 특히 대학의 보직교수들이 구성하는 교무위원회는 교수의 대표성을 갖기보다는 개인의 능력과 성향, 또는 교무위원
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사립학교와 사학법 개정
1. 개요
사립학교법이란 : 사립학교의 건전한 발달을 도모하기 위하여 제정된 법률
2. 내용
정부여당의 사학법 개정안에 사학 법인들이 갈려 반발하고 있다.
그러나 90년 교육법개정 이후 이사장이 학교
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사립학교법에는 재단과 총장의 역할 분담이나 상호 관계에 대한 구체적인 조항이 없다. 고등교육법상의 총장의 역할과 사립학교법상의 법인 이사장의 역할이 서로 어떤 관계가 있는지조차 불분명하다. 이 점은 대학의 구성 요소들의 권한과
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사립학교법 등의 사학의 투명성 제고를 위한 제도적 장치가 없는 상황에서 그러한 제도를 도입하는 것은 자칫 공교육 전체가 걷잡을 수 없는 혼란으로 빠져들 우려마져 있다.
이는 학생선발권과 등록금 자율권이 부여된 대학들의 경우에 과
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평화적이고 민주적인 통일을 위해 노력한다. 국내 외의 모든 교원단체 및 민주세력과 연대를 강화하고 세계평화에 기여한다고 하였다. ★ 사립학교법 개정 문제에 관하여..
- 내용
- 찬,반론
- 나의입장
- 한국교총
- 전교조
- 한교조
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사립대학의 존재를 인정하면서도 육성되지 못한 것은 사학의 특수성을 경시한 정부의 관리방식, 적절한 자료와 서비스 제공 미흡, 그리고 사학 관리 중개조직이 아직 설립되지 못한 문제점 등을 들고 있다. 그리고 대안으로는 사립학교법 제
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사립대학의 존재를 인정하면서도 육성되지 못한 것은 사학의 특수성을 경시한 정부의 관리방식, 적절한 자료와 서비스 제공 미흡, 그리고 사학관리 중개조직이 아직 설립되지 못한 문제점 등을 들고 있다. 그리고 대안으로는 사립학교법 제
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법 제111조 제1항 제3호 위헌확인],
헌재 1994.7.29., 93헌가3, 7(병합) 사립학교법 제58조의2 제1항 단서 및 제3호 위헌제청 합헌결정
헌재 1992.1.28., 91헌마111 [변호인의 조력을 받을 권리에 대한 헌법소원 위헌확인 · 위헌결정]
헌재 1990.11.19.,90헌가48
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