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교육철학이나 방법 등을 얻을 수 있다고 생각했기에 그런 것이다. 실재론 나도 저렇게 해야지 하며 감동받은 것들이 대부분이다.
그래도 좀 아쉬운 점이 있다면 선생님께선 온고지신적인 자세를 취하시는데 그것이 너무 과거에만 치우쳐 있
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교육행정학회 제19권 제3호(통권 제44호), 2001
경상대 사범대학 중등교육연구소 - 세계의 학교교육과 교사양성교육, 교육과학사, 2000
로버트 딜츠 외 - 알파 리더쉽, 에토(사이더스)
조석훈 - 초·중등학교 규칙의 진단과 대응. 교육법학연구 12권,
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교육원
갇힌 자들의 벗(http://antiprison.org/index.htm)
기독교 세진회(http://www.sejin.org/mainframe.htm)
사이버교정연구소(http://bobesum.mytripod.co.kr)
대전기독교세진회(http://www.sejin-m.org) 제1절 미국의 민영교도소
제2절 브라질의 민영교도소
제3절
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작은 실천들을 통해 아이들이 진정으로 즐기고 깨달으면서 배울 수 있는 대안교육을 시행할 수 있을 것이다.
현재의 우리 교육은 잘못된 방향으로 흘러가고 있다. 어린시절부터 경쟁을 통해 엘리트가 되기 위한 주입식 교육에 길들여져 중요
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교육을 찾아 주변에 논과 밭, 숲이 있는 작은 학교를 찾고 있다고 한다. 아이들 하나하나가 존중받을 수 있고 맘껏 뛰어놀 수 있으며 주변에 논과 밭, 숲이 있어서 자연과 함께 다양한 경험을 할 수 있기 때문에 아이들도 학교에 가고 싶어 한
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