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통합교육을 할 때 학급에서 가장 큰 문제점 N(%)
응답
구분
①
②
③
④
⑤
계
전 체
88(29.3)
79(26.3)
14(4.7)
109(36.3)
10(3.3)
300(100)
학
부
모
장애학생
35(23.3)
30(20.0)
2(1.3)
77(51.3)
6(4.0)
150(100)
비 장 애
학 생
53(35.3)
49(32.7)
12(8.0)
32(21.3)
4(2.7)
150(100)
과
정
별
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학생들과의 통합을 위한 제도가 필요하다고 생각합니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보통이다 □ 아니다 □ 매우 아니다 □
20. 일반학생들을 상대로하는 모의장애체험이 학생통합에 도움이 된다고 생각합니까?
매우 그렇다 □ 그렇다 □ 보
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통합교육 현장에서의 적절한 관련 서비스 제공이 이루어질 수 있을 것이다.
참고문헌
국립특수교육원, 2002, 특수교육기관 운영실태분석, 국립특수교육원.
박승희, 2003, 한국 장애학생 통합교육, 교육과학사.
이소현, 박은혜, 1998, 특수아동교육
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교육을 말한다.
6.\"통합교육\"이라 함은 특수교육대상자의 정상적인 사회적응능력의 발달을 위하여 일반학교(특수교육기관이 아닌 학교를 말한다. 이하 같다)에서 특수교육대상자를 교육하거나, 특수교육기관의 재학생을 일반학교의 교육과
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장애학생이 학교생활을 하는 동안 계속해서 어려움을 갖게 하는 걸림돌이 될 수 있다. 지체장애학생과 시각장애학생을 위한 시설, 청각장애학생을 위한 수화통역자 고용 등, 단 한 명의 장애학생을 위한 배려는 우리나라 통합교육의 발전에
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