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정신능력
3. 지능지수
정신연령(MA; mental age) ÷ 생활연령(CA; chronological age) × 100
요즘은 대부분 편차지수 사용
1 SD 내에 68.26%, 2 SD내에 95.44%, 3 SD내에 99.7%
표준편차 15 - 16, 평균 100. 지능이론
1. 지능의 정의
2. 지능이론
3. 지능지수
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지능의 이론과 실제, 양서원
황정규(2010) 인간의 지능, 학지사
하워드 가드너(2006) 김정휘 역, 지능심리학, 시그마프레스
홍순정(1999) 지능과 창의성, 양서원
김명희 외(2009) 다중지능이론과 교육의 실제, 학지사
임규혁(2007) 교육심리학 2판, 학
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한 열린교육에서 열린 교육과정을 성취할 수 있는 한 방안을 제시하고 있다는 점에서 교육적 가치가 있다.
[참고문헌]
Gardner, H.(1993), 김명희이경희 역(1998), 다중지능이론의 이론과 실제, 양서원
송숙경(2004), 다중지능이론의 교육적 시사점과
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지능검사 점수를 사용하여 학생을 낙인찍음으로써 비교육적으로 잘못 사용하는 일이 있어왔다.
두 번째, 인지발달론 적 관점을 살펴볼 수 있다.
아동은 성인과 다른 이론을 지니고 있으며, 그래서 교육은 아동의 이론과 능력을 존중해야 한
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이론이 교육에 주는 시사점은 실로 크다.
첫째, 타인의 관점에 대한 이해의 증가가 어떻게 아동들이 강제적 도덕성으로부터 협력 및 상호 존중의 도덕성으로 옮겨가게 하는가에 대하여 풍부하게 기술하고 있다.
둘째, 피아제는 아동들이 내
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