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선택한 것이기 에 인간 삶의 다양한 모습을 보여주는데 한계가 있음 통합적 인격교육론
1. 리코나(T. Lickona)의 통합적 인격교육론
2. 콜즈(R. Coles)의 도덕적 지능(Moral Intelligence)
3. 아동발달계획(The Child Development Project, CDP) 프로그램
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교육 / 문학교육
Ⅱ. 문학창작교육론의 성격
1. 용어의 규정 - 창작, 창작론, 창작교육론
2. 문학창작교육론의 위상
3. 인식 패러다임의 변화
4. 문학현상의 통합성과 문학창작교육론
5. 문학창작교육 -인격의 성장과 자아실현
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통합적 기준으로 하여 판단해야 한다는 입장(절충설)이 다수설이라고 보아야 한다고 한다는 것이다. 연구자로서도 다수설이 타당하다고 본다.
참 고 문 헌
권영성, 비교헌법학, 서울: 법문사
권영성, 헌법학원론, 서울: 법문사
교육부, 헌법재
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통합적 기준으로 하여 판단해야 한다는 입장(절충설)이 다수설이라고 보아야 한다고 한다는 것이다. 연구자로서도 다수설이 타당하다고 본다.
참 고 문 헌
권영성, 비교헌법학, 서울: 법문사
권영성, 헌법학원론, 서울: 법문사
교육부, 헌법재
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론. 인천: 선학출판사.
TBS 교통방송(2015). 밥상머리교육이 빠진 ‘인성 사교육’, 9월 25일. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 인성의 정의 및 인성 교육의 개념
2. 현대사회 인성교육의 필요성
3. 태권도 교육의 의미와 특성
4. 태
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