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사이버평생교육원, 상담심리학 교재. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 조언을 피하라.
2. 성급한 문제해결을 피하라.
3. 질문에 의존하는 것을 피하라.
4. 내담자의 표현을 주의 깊게 경청하라.
5. 비언어적 의사소통에 주의를 기울여
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평생 교육센터의 지속 성장을 핵심과제로 삼아 첫째, 외국 대학 평생 교육센터와의 연계협력 프로그램 운영으로 프로그램의 국제화를 꾀하며 둘째, 일반 강좌와 학점은행제를 망라하여 원격교육 운영체제를 구축하여 온라인 강좌를 운영하
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교육 또한 평생교육인 점에서 평생교육은 학교교육에 못지않게 그 역사가 길다고 하겠다. 그리고 이러한 평생교육은 1980년 대 중반 이화여자대학교 평생교육원을 시작으로 대학이 평생교육에 관심을 갖기 시작하면서, 사이버 교육, 학점은행
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평생교육의 활성화 전략에 관한 연구”, 안양대, 2008
- 임선정, “평생교육의 관점에서 본 교원현직연수의 실태와 개선방안”, 전주교육대, 2008
- 장병원 “평생교육 활성화를 위한 연계협력 운영체제 방안 연구”, 한국교원대, 2010 Ⅰ 서론
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교육 대상에 따른 분류를 하게 되면, 유아교육, 청소년교육, 성인교육, 여성교육, 노인교육, 특수교육등이 있다. 그리고 사회교육 프로그램의 내용에 따라 분류하면, 기초·보충교육, 직업· 기술교육, 건강·복지교육, 가족생활교육, 시민윤리
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평생학습사회 실현을 위한 평생교육센터의 기능과 역할」, 한국교육개발원, 한국평생교육학회 주최 2000년도 평생교육 정책 세미나 발표논문, 2006.
이상진, 「평생교육법에서의 평생학습체제 구상」, 한국교육개발원, 한국평생교육학회 주최
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성인 원격교육 효과성에 영향을 미치는 요인 분석 연구 :교원 정보화 원격교 육을 중심으로. 서울 : 홍익대 대학원 박사학위논문.
김영주(2002). 평생교육을 위한 원격교육. 지구문화사.
김영화(2001). 성인학습 기회와 참여의 형평성: 실태와 과
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평생교육경영론. 학지사.
최돈민(2005). 한국 성인의 평생학습 참여 실태 조사. 한국교육개발원.
양병찬 외(2002). 평생교육 프로그램 개발. 학지사.
고영화(2011). 대학평생교육 프로그램 분류체제와 특성분석. 동의대학교 박사학위논문.
김하나(20
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평생교육원이 오프라인 강좌를 운영하고 있지만 앞으로는 시간과 공간에 제약을 받지 않는 모바일(휴대폰), 인터넷(컴퓨터), TV 등을 이용한 대학평생교육원 운영에 대해서도 대비를 해야 하고, 이러한 사이버 강의를 위한 콘텐츠 개발도 미리
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교육의 중요성이 무엇보다도 강조되고 있어 “평생교육”은 매우 중요하다고 할 수 있을 것이다.
참고문헌
교육부. (2018), 제4차 평생교육진흥기본계획(2018~2022), 교육부.
권인탁 외(2011). 대학평생교육기관 운영체제의 요구분석과 시사점. 교육
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