|
평생교육법에서의 평생학습체제 구상에 대한 토론, 21세기 평생학습사회 도래와 새로운 학습체제 구상, 서울: 한국교육개발원 평생교육센터한국평생교육학회
기영화, 평생교육방법론, 학지사, 2004년.
이정표(2000), 평생 직업교육훈련 종합 대
|
|
|
사이버교육은 사이버교육만이 지니고 있는 고유한 특성이 있기 때문에 그 특성에 맞추어서 교육적 효과를 찾아야 한다는 것이다.
5. 시사점
평생교육이란 급격히 변화하는 현대사회의 환경 속에서 단절과 불균형의 현상을 극복하고 개인과
|
|
|
성인초기 이후 발달과업과 교육활동에 관한 노인의 인생회고.
한국연구재단
임승옥. (2021). 평생교육론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
정홍인. (2017). 중장년 사무직 근로자의 경력발달과업성취수준, 성공적 노화 예측요 인, 성공적
|
|
|
평생교육프로그램 평가방법의 유효성에 대한 연구. 서강대학교 교육 대학원 교육학석사논문.
최용범. (2021). 평생교육경영론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
한국산업인력공단. (2015). 평생교육프로그램 기획·개발·평가. 진한엠엔비
|
|
|
평생교육방법론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원
백혜진. (2006). 사회과 법교육의 ‘사례중심 교수-학습방법’ 적용에 관한연구. 석사학위논문, 숙명여자대학교 교육대학원.
연은경. (2013). 사례기반학습을 위한 사례 설계 원리 개발
|
|
|
교육대학원.
조현구. (2021). 평생교육프로그램개발론-통합본 교안자료. 한국사이버평생교육원. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.?요구의 개념
1) 프로그램 개발에서의 요구
? 2)?요구에 대한 학자들의 정의
2. 프로그램 요구분석의
|
|
|
교육분야의 통일준비는 한국 내에서 올바른 자유민주시민을 길러내는 것부터 시작된다. 이들이 북한 주민들을 민주화시키도록 만들어야 하기 때문이다. 또한 앞으로의 남북한체제비교는 정당성의 비교이자 교육의 질에 대한 평가라고 할 수
|
|
|
평생직장은 찾아보기 힘들게 되었고 직장이동, 직업이동이 일상화된 상황에서 평생교육을 통한 직업능력개발은 필수적이 되었다. 이에 따라 평생학습의 관점에서 학교교육-평생교육-직업훈련으로 삼분화 된 체제를 통합, 조율하기 위해 대
|
|
|
교육"의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는■■실업 실직자들을 위한 재취업 고용촉진 교육훈련센터■■를 지역별로 확대 설치, 운영하는
|
|
|
교육”의 형태로 이동식 프로그램을 운영하는 것이 필요하다고 하겠다.
4. 고용촉진 능력개발 평생교육 프로그램 확충
IMF사태 이후 급증하고 있는 실업 실직자들을 위한 재취업 고용 촉진 교육훈련 센터를 지역별로 확대 설치, 운영하는 일이
|
|
메뉴펼치기
