|
학습자들의 공동체 의식을 발전시키는 것은 평생교육에 대한 관심을 고취시키고, 나아가 평생교육과정에 대한 자긍심을 갖게 하는 원동력이 된다. 따라서 평생교육이 성공적으로 귀결되기 위해서는 참여 학습자들의 공동체 의식을 발전시켜
|
|
|
평생교육에 관심을 가지고 있지만 대다수 평생교육이 온라인이 아닌 오프라인으로 진행되기에 평생교육에 참여하고 싶어도 참여하지 못하는 불상사가 벌어지고 있다고 생각한다. 사이버대학, 학점은행 등과 같은 평생교육은 이미 온라인으
|
|
|
의 내용영역
① 평생 학습 지원의 제도화 : 국민의 학습권 실현
② 다양한 평생학습 시설들을 인정 : 기관의 교육활동 인정
- 시민단체, 사내대학 교육활동 인정, 직업교육 실시기관, 사이버 학습활동 등
③ 국가와 지자체의 평생학습 임무 확
|
|
|
평생학습 추진 체제의 정비
현재 평생학습체제는 주관 부처가 교육부, 노동부, 산업자원부, 보건복지부 등 각 부처로 나누어져 있어 체계적인 정책 추진이 불가능한 실정이다. 구체적으로 직업훈련은 노동부, 청소년 교육은 총리실과 문화관
|
|
|
평생교육진흥원, 2011ㆍ2012평생교육백서, 국가평생교육진흥원, 2013. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 평생교육이란
2. 평생교육 서비스 질
3. 평생교육 서비스 질의 발전 방안
1) 성인교육 참여율 제고와 교육참여 유인체제 구축
2) 평생교육 정
|
|
|
교육의 이론과 실제』, 파란마음, 2007
주디스 쉬케단츠, 『놀이를 통한 읽기와 쓰기의 지도』, 이화대학교 출판부, 2002
한국사이버평생교육원, 언어지도, 13차시 : 읽기 발달
한국사이버평생교육원, 언어지도, 14차시 : 쓰기 발달
한국사이버
|
|
|
평생교육은 교육비도 비교적 저렴한 편인데, 이 때문에 주머니 사정이 좋지 않은 사람들도 온라인 방식의 평생교육에 참여하길 원하게 된 것이다. 우리나라 일반 대학의 학기당 평균 학비는 약 850만원 선으로 알려져 있고, 사이버 대학의 학
|
|
|
성인의 평생교육 참여율이 급감한 것이다. 이러한 사회적 환경요인은 평생교육기관의 교육 양상도 바꾸어 놓았다. 대면 교육 참여율이 크게 줄어든 반면 비대면 교육의 참여율이 증가하고, 평생교육프로그램 형식이 ‘원격·사이버강좌’ 형
|
|
|
교육학술정보원.
배수진(2001). 인터넷활용 서비스-온라인교육. 정보통신정책연구원.
신수범(2004). 원격교원연수원 현주소와 발전 방안. 한국교육학술정보원.
정인성(1999). 원격교육의 이해. 서울: 교육과학사.
정기홍(2002). 원격교육과 사이버대
|
|
|
교육에 대한 패러다임까지도 바꾸고 있다는 점에서 평생교육기관의 환경으로는 필수적으로 검토해야 하는 요인이다.
기술은 기관경영의 외부환경이 되기도 하지만, 동시에 조직 내부의 한 하위체제를 구성하기도 한다. 성인학습자들에게 제
|
|
메뉴펼치기
