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거나 사회적 관계를 맺는 일에서 강점을 보일 수 있으며 갈등이 많은 가족에서는 갈등조정자나 평화유지군의 역할을 할 수 있다. 막내 아이는 가장 어린 마이로서 가족의 관심을 듬뿍 받을 수 있는 위치에서 성장한다. 부모와 형제자매로부터
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미혼모라는 사실을 인정하지 못하는 가족들의 마음을 그들은 조금 이해하는 듯했다. 그러나 마리아의 집에 왔다고 해서 갈등이 없는 것은 아니다. 하나의 작은 사회 안처럼 여기서도 미혼모들간의 보이지 않는 다툼과 동화되지 않으면 안될
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갈등관리 전략이 필요함을 시사하고 있다. 본 연구를 통해 새롭게 형성되는 정보화정책의 영역에서 정책네트워크의 행위자들은 자신들의 관할권을 확보하려는 경쟁을 치열하게 전개하였음을 확인하였다. 이들은 조직개편과 유관기관 설치,
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조정단계(경력 2～4년)
- 장학지도자와 교사가 책임을 공유, 문제해결, 상호협의를 중요시하는 협동특성을 보이므로 협동적
동료장학이 유익하다.
③ 성숙단계(경력 5년 이상)
- 교사 스스로가 주도적인 역할을 담당하므로 비지시적 방법이 효
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사회를 확립하는데 이 원칙을 적용함에 있어서 비범한 팀이 반드시 필수적인 것은 아니다. 대부분의 코치와 같은 아버지와 어머니들은 그들의 노력과 성장하는 기량을 칭찬 하면서, 기술 확립과 지속적인 피드백을 통해 선수들이 최선을 다
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사회적 이익보다는 소유자 개인의 이익에 집착할 가능성도 크게 보인다고 생각한다.
ㅇ 라미화장품대표이사 시절 노사분규를 끝내 해결하지 못하고 좌천당한 것이 CEO로서의 중재자
(갈등조정자)역할이 미흡하지 않았나 생각된다. Ⅰ.선
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갈등의 심화에 기여하는 경우는 없는지 성찰해 볼일이다.
참고문헌
강태원 외(2002) : 교원단체의 이해와 갈등관리, 서울대학교 교육행정연수원
김상호(1998) : 노조전임자의 법적보호에 관한 연구, 한국노총 중앙연구원
윤정일(2003) : 갈등이론
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갈 것이고 이러한 아이들이 많아진다면 우리 지역사회에 장기적으로 훌륭한 학습문화를 조성할 수 있을 것이다. 이 모든 것들은 학습상담자가 도움을 줌으로써 가능하게 될 것이다.
우리 아이의 학습에 문제가 있다고 느끼거나 아이가 자주
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사회에 대한 지식경영
[리더들이 지니고 있는 특성 분석 결과]
효과적인 인간관계 능력을 바탕으로 협조적이면서 배려심이 강하고 활동적이고 헌신적이며 윤리적이고 일관성이 있으며 지적으로 활동적이며 능력이 있다.
1) 현장에 개한 전체
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갈등관리
* 조하리의 의사소통의 창
* 학교예산기법
* 맥그리거 XY이론
* 뉴만의 성공적(효과적 학교)
* 민츠버그의 전문적 관료제
* 카우프만의 체제적 접근
* 학교발전기금(교육인적자원부령)
* 인력수요접근법에 따른 교육계획
* 교육정책 결
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