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교육 예풍출판사 김경응 1982
정치교육의 성격과 과제 형설출판사 박용현 1984
사회과 교육론 갑을출판사 한면희, 조광준, 전숙자, 김용만, 오영태 1991
한국의 사회적 상황의 변화와 정치교육과정 사회과 교육 23집 한국교육개발원 1996
신지식인
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교육의 이론과 실제』,송춘영, 형성 출판사, 1999
『제 7차 교육과정과 교과서』- 경상대학교 중등교육 연구센터 한국 사회과 교육학회, 2003
『제 7차 교육과정에 따른 사회과의 통합 운영 모형 및 교수학습 자료 개발』
- 한국교원 대학교 통합
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개발, 한국교원대 통합사회교육과정 연구위원회, 1999
한국사회과교육연구회, 한국사회과 교육학개론, 서울 : 교육과학사, 1989 Ⅰ. 사회과학습(교육, 수업)의 성격
Ⅱ. 사회과학습(교육, 수업)의 목표
1. 사회과 교육과정 목표구성 체제
2.
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교육과정에 제시되어 있는 사회과 목표를 달성하기 위해 다양한 형태의 정보에 대한 접근 방법과 정확한 정보에 기초한 합리적 의사 결정, 사회 참여 능력을 길러주는 역할까지도 담당하여야 한다. 따라서 미래 사회에서의 개인적, 사회적 문
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사회과 교육과정 비교 분석
Ⅲ. 사회과 교육의 특징
1. 교육 과정의 목표 위계
1) 교과 목표인 단원 목표의 관계
2) 사회과 교육 목표
3) 교과 목표의 핵심 요소로 본 강조점
2. 사회 교과 관련 단체
3. 사회교과 영역의 성격
4. 사회 영역 개발 방향
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교육은 단순히 지식을 전달하는 행위가 아니라, 인성과 철학을 함께 키워 나가는 공동의 과정입니다. 그 출발점에서 교사의 역할은 중요하므로, 이 사명을 소중히 여기며 항상 최선을 다할 것입니다. 1.지원 동기
2.성격의 장단점
3.자신
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육성에 그대로 접목할 수 있다고 믿습니다. 또한, 현직 컨설턴트로 일하면서 기업과 공공기관의 교육 프로그램 개발에 참여하며 30여 개 기관의 맞춤형 강연과 워크숍을 진행하 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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실질적인 경험과 체험을 통해 사회적 연대감과 공동체 의식을 심어주는 교육을 지향하고 있습니다. 이 과정에서 학생들이 주체적으로 의견을 표현하고, 타인의 1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
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신뢰성과 공정성을 높이는 작업의 중요성을 실감하였고, 이후 교육평가 통계자료를 활용하여 학습 성취도 향상에 기여하는 연구도 수행하였으며, 관련 논문이 학회 발표 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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이루어내려는 목표를 품게 되었습니다. 평가 자료의 신속·정확한 분석, 그리고 정책적 제언을 통해 교육 현장의 필요와 욕구를 반영하는 평가체계를 구축하는 것이 중요 1.지원동기
2.입사 후 포부
3.직무 관련 경험
4.성격 장단점
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눈높이 영어교육을 위한 단계별 수업
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