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이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 교사의 자아개념과 교육 I. 학교학습에서 교사가 차지하는 비중 II. 자아개념과 교육과의 관계 III. 교사의 자아개념과 교육효과 1. 교사의 믿음 2. 교사의 태도와 분위기의 조성 * 참고문헌
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그는 사회생활에서 일어난 도덕적 갈등을 해결할 사고 방법을 안다는 것이다. Ⅲ. 결론 지금까지 본론에서는 발달의 이론 중 자신이 지지하는 이론을 선택하여 그 이유를 설명하고 그에 적합한 교사의 역할을 논해 보았다. 콜버그는 도덕성
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중요한 역할이다. 유아교육기관에서의 놀이는 놀이를 통한 성장, 발달 그리고 학습을 전체로 하므로 일반적인 의미의 놀이와 달리 교사의 적절한 노력과 지원이 중요하다. 엄정애(2009)「영유아 놀이와 교육」교문사 2) 자유선택활동의 교수-
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역성의 원리 2. 아동발달의 원리 중 보육교사가 되었을 때 가장 중요하게 고려할 원리 - 적기성의 원리 3. 적기성의 원리 적용 방법 1) 신체·운동 발달을 고려한 보육 2) 정서발달을 고려한 보육 3) 인지발달을 고려한 보육 4) 사회성 발달
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그램. 양서원. 김진영 외(2004). 유아를 위한 교수-학습방법론. 양서원. 김찬중 외(2007). 과학교육학 개론. 북스힐. Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론  1. 유아기 과학교육  2. 유아기 과학교육을 총체적으로 해야 하는 이유   1) 과학과 생활의 연
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논문 78건

이론에 관한 일반적 고찰 2. 1 피아제(Piaget)의 교육사상의 배경 2. 2 인지발달의 과정 2. 3 인지발달 단계 2. 4 피아제의 인지발달 이론이 아동교육에 주는 의미 Ⅲ. 스키너의 행동주의 이론에 관한 일반적 고찰 3. 1 스키너의 교육사상의
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  • 발행일 2008.02.10
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이론에서 가장 중요한 것은 인지구조의 평형과 인지적 갈등을 교육에 적용하는 것이다. 이는 유아가 일상생활에서 자발적으로 환경을 탐색하면서 유발될 수도 있고, 또래나 교사와의 상호작용을 통해서도 일어 날 수 있다. 최적의 인지적 갈
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  • 발행일 2009.07.31
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이론적 배경 1. 유아교육법 재정의 의의 2. 영유아보육법 재정의 의의 3. 유아교육법과 영유아보육법의 차이점 4. 보육사업의 발전 과정 5. 선행 연구의 고찰 Ⅲ. 연구 방법 1. 연구 대상 2. 연구 도구 3. 연구 절차 Ⅳ. 결과
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  • 발행일 2007.12.20
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역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000. Lawrence Kohlberg 저, 김민남·진미숙 역「도덕발달의 심리학」, 교육과학사, 2001. 강문희 외, 「21세기유아교육」, 학지사, 2002. 고문숙 외, 「최신유아교육개론」, 정민사, 2002. 곽노의 외, 「유아교
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이론과 실제. 서울 : 대학서림. Erika Hoff. 2003. 언어발달. 이 현진·박 영신·김 혜리 공역. 서울: 시그마프레스. Ross D. Parke 외. 2006. 발달심리학 거장들의 핵심이론 연구. 이 민희·정태연 역. 서울: 학지사. William C. Crain. 1983. 발달의 이론. 서 봉연
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  • 발행일 2008.10.31
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취업자료 108건

역량 3. 의사소통 및 협력 경험 4. 성장 과정 및 가치관 5. 직무수행계획서 Ⅳ. 돌봄전담사 자소서 네 번째 편 1. 지원 동기 및 직무에 대한 이해 2. 직무 관련 경험 및 역량 3. 의사소통 및 협력 경험 4. 성장 과정 및 가치관 5. 직무
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중심의 실천적 연구를 지속하며, 유아교육 정책과 교육 프로그램의 과학적 근거 마련에 기여할 것입니다. 넷째, 교육 현장과 학계, 지역사회를 연결하는 다리 역할을 수행하겠습니다. 교육 봉사 활동과 부모 교육, 지역사회 연계 프로그램을
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  • 직종구분 기타
역량을 강조합니다. 필요하다면, 특정 교수님 또는 연구 그룹과의 연계나, 지금까지의 관련 학술 활동을 언급할 수도 있습니다. 5. 장기적 목표 및 비전: 이 학업 또는 연구가 완료된 후의 장기적인 계획이나 비전을 설명합니다. 학업이나 연
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