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교육청, 중등은 시도교육청)을 탈북학생의 학교 진학, 진로선택, 취업 등을 지도하게 할 필요성이 있다. 이기영, 탈북청소년의 남한사회 부적응문제에 관한 유형분석 (서울: 한국청소년개발원, 2000).
또한 현재 확산되고 있는 북한이탈주민 지
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과제와 전망. 국제문제연구
김영태. 2003. 대북 정책과 국회 및 정당의 역할. 사회과학연구
전정태. 2004. 대북정책의 성과와 통일환경 변화. 교과교육연구 I. 서론
II. 평화번영정책의 기조 및 목표
III. 노무현 정부의 주요 현안 문제
IV.
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교육제도에 편입시키거나 특성화 학교인 한겨레 학교에 입학하는 것이었다. 그러나 다수의 북한이탈 청소년들이 학교를 이탈하여 방황하고 있으며, 한겨레 학교도 수용규모에 한계가 있고 남한사회와 분리된 상태에서 북한이탈 청소년들이
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사회통합의 과제:북한 이주민의 경험을 중심으로”,
한국사회 제 7집 1호, 41~92p
- 김상학, 2004, “소수자 집단에 대한 태도와 사회적 거리감”, 한국사회조사연구소, 사회연구, 7 I. 서론
II. 개념 논의 및 선행 연구 검토
III. 북한이탈
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교육 체제를 위한 첫 단추가 될 수 있다. 새터민 청소년들에 대한 교육대책은 통일 한국을 대비하는 남북한 사회 모두가 받아들이고 실천할 수 있는 통일 교육 체제 마련의 시금석이 될 것이다.
토론문제
1 .북한 탈북 청소년들은 \'북한이탈
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