|
)
Ⅲ. 일정시대 간호의 교육과 발전(1910:일본강점기-1945)
Ⅳ. 해방 직후 및 정부수립기의 간호(1945.8.15~1948.8.15)
Ⅴ. 한국전쟁과 전후복구기 간호의 교육과 발전
Ⅵ. 한국간호의 성장기(1960년~1979년)
Ⅶ. 발전기의 한국간호(1980년대 이후)
|
|
|
사회체험의 부족 등, 풍부한 인간성을 길러야 할 시기의 교육에 여러 가지 문제가 있고, 이러한 문제에 적절하게 대응하기 위하여, 교육본연의 자세에 대한 검토가 요구되고 있다. 또 21세기를 향한 우리 사회는 국제화, 정보화, 과학기술의 발
|
|
|
과학적이고 체계적인 업무관리의 필요성을 정리한 프레드릭 테일러의 과학적 관리법, 사회조직 분석의 개념 틀이자 효율성을 파악하는 하나의 기준이 된 막스 베버의 이념적 관료제론, 그리고 루서 귤릭 등의 행정관리학파의 포스드 코브로
|
|
|
전쟁, 재난의 영향(전위효과)과 대체효과
행정의 노동집약성
다원주의의 영향(이익집단의 영향)
관료제의 불멸성
과학·기술의 비약적 발달
사회복지제도의 지속적 확산 이론정리
현 정부의 정치적 실태
여당과 야당의 입장
- 열
|
|
|
과학의 냉혹함 등 현대 사회의 거대하고 비인격적인 강력한 힘을 싫어했고 모든 것이 표준화, 획일화 되어가는 미국사회의 추세에 반항하여 끈질기게 개인의 가치와 그 의미를 강조하였다.
* 참고도서 *
KEVIN SHIN, 『영미문학』, 박문각, 2001.
ht
|
|
|
과학 입국의 의지를 엿보인 작품
⑦ 재상, 흙이라는 작품
11. 1910년대 근대 비평
① 이광수
-『문학이란 何오』 에서 情의 문학론 주장
(문학은 마땅히 감정 생활의 풍부한 묘사가 있어야 한다.)
- 『문사와 수양』 에서 감상주의 문학과 퇴폐적
|
|
|
사회적 활동의 산물이다.
3. 학습은 개인의 사려깊은 활동으로 새로운 상황에 대응할 수 잇는 능력을 기르는 것이다.
4. 학교 교육은 한편으로 협동을 통해, 다른 한편으로는 과학적 방법을 가지고 사회의 발전 에 유익한 영향을 미치는 것이다
|
|
|
사회적 자아가 형성됨
교육은 사회적 과정이다.--> 학교의 사회화, 사회의 학교화(지역사회학교)
ㅇ듀이 교육론의 비판: -- 과학적 방법에 대한 지나친 맹신,
-- 인간의 비극적 상황에 대한 이해의 부족(예: 한계상황-죽음, 병, 전쟁 등)
-- 인
|
|
|
가문
제 3장 사단의 군대 우두머리, 제수이트
-예수회의 실체
-아브라함 링컨의 예수회에 대한 발언록
에필로그 깨어나라, 일어나 주님의 군대로 준비하라
-지금이 힘쓸 기회이다.
- 마지막 대 전쟁을 준비하라
마치며..
|
|
|
사회, 문화, 경제 과학 기술면의 여러 정책체계를 종합적으로 운용함으로써 기존의 위협을 효과적으로 배제하고 앞으로 일어날 수 있는 위협을 미연에 방지하며 나아가 발생한 불시의 사태(전쟁과 무력충돌)에 적절히 대처하는 것"이라고 정
|
|
메뉴펼치기
