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복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2.
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사회복지조사방법론 학지사 1999
열린교육-사회복지사1급기본서사회복지조사론
박문각-감이좋은사회복지학개론
김기원, 『사회복지조사론』, 나눔의 집, 2001
김병진, 『사회복지조사방법론』, 법문사, 2006
김치영, 『사회복지조사론』, 교문
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학교폭력 분쟁조정센터’를 대안으로 제시한다. 이외에도 학교폭력 해결을 위해 가족단위 교육 프로그램 확대, 지역사회 학생 청소년 대상 인성교육프로그램 확대, 지역사회가 함께하는 봉사활동과 토요학교 운영, 과학관 시설 개방 및 청소
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적, 제도적 검토가 선행되어야 한다.
우리나라에서 현재 시행중인 학교상담모형, 미국에서 학교사회복지제도 도입의 초기에 나타났던 지역사회의 복지기관을 이용한 방문 교사 모형 등을 비교 검토해 보아야 한다.
우리의 실정에서는 특히
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학교사회사업에 대한 관심을 불러일으켰다. 학교사회사업에 대한 높은 관심은 학교사회사업학회의 창립을 낳았고, 구체적인 실천방법을 연구하게 되었다.
1997년부터는 일반학교에서 학교사회복지사가 공식적인 활동을 하게 되었고, 연구학
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복지법의 분류
3. 특수교육진흥법의 분류
1) 시각장애
2) 청각장애
3) 정신지체
4) 지체장애
5) 정서장애
6) 의사소통장애
7) 학습장애
Ⅴ. 특수교육 현황
Ⅵ. 학교사회복지사의 역할
1. 통합교육에서 학교사회복지사의 역할
2.
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사회환경. 학지사.
권이종(2000). 청소년 교육개론. 교육과학사.
김 민(2005). 학교문화와 청소년. 청소년문화론. 교육과학사.
강만철 외(2002). 청소년 인터넷 중독 진단 척도 개발 교육심리연구.
강남숙(2004). 청소년의 성의식에 관한 연구. 석사
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 다문화가족 청소년 지원 및 대책방안
I. 통합적 지원
II. 교육 및 정서 지원
III. 다문화가족 학생에 대한 인식 전환
IV. 청소년복지 전문가의 다문화 역량 강화
V. 학교사회복지 서비스
* 참고문헌
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사회적 발달 특성
1) 에릭슨의 심리 사회적 발달 단계의 청소년 특성
2) 인간관계
부모-자녀 관계
친구 관계
청소년기와 관련된 사회문제
1) 청소년 비행
2) 음주
3) 흡연
4) 약물남용
5) 성문제
6) 자살
사회복지 실천 노력
3. 결론
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사회의 일원으로써 올바른 교육이 되었으면 한다.
<참고문헌>
고수정,김순양(2011).미국의 교육불평등 대처 프로그램 분석 : 헤드스타트를 중심으로,
한국정책학회
교육사회학(2011).김신일.교육과학사
네이버 백과사전
보육학개론(1997).서
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