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419
양옥승,and 김지현. \"유아교육에서의 잠재적 교육과정 탐구.\" 사회과학연구 10.- (2004): 184-201.
http://www.riss4u.net/search/detail/DetailView.do?p_mat_type=1a0202e37d52c72d&control_no=f000868c9c0aec7effe0bdc3ef48d419 1. 서론
2. 잠재적 교육과정
1) 잠재적 교육과정
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419 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 유아발달의 이론 중 프로이트의 정신분석이론과 피아제의 인지발달이론에 대해 각각 설명하고 발달을 보는 관점에 대해 비교하여 논하시오. (30점)
① Freud의 정신분석 이론
② Piaget의 인지발달 이론
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사회질서를 설명하려는 시도라고 할 수도 있다. 사실 스미스가 서술한 경제체계는 인간의 이기심과 인간의 특유한 교환성향의 산물이다. 교환은 노동의 분업을 가져오고 이것으로써 노동자들은 규모의 경제를 이용할 수 있으며, 이는 다시
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사회과학연구7(98,12),
정태호, 기본권의 본질적 내용보장에 관한 고찰, 헌법논총제8집(97),
허영, 기본권의 내재적 한계에 관한 연구, 연세대법률연구4(86,5)
한충록, 기본권의 한계와 제한, 조선대법학논총(97),
계희열, 기본권의 제한, 안암법학2(9
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목표, 내용 범주 및 내용, 놀이 사례, 제시한 놀이 사례 관련 놀이중심 활동계획안).
(25점)
3. 이야기 나누기, 새노래, 게임의 활동 유형별 수업 방법의 순서(총 3개 활동)에 대해 방송대 교과교육론 교재를 참고하여 기술하시오. (20점)
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