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사회과교육평가
1. 무엇을 평가해야 할 것인가
1) 사회과의 목표 영역이 골고루 평가되어야 한다
2) 사회과 학습 목표가 준거가 되는 목표 지향 평가가 이루어져야 한다
3) 사실적 지식의 평가보다는 보다 상위의 지식을 평가하도록 한다
2.
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기법이 중학생의 자아 수용과 사회적 적응에 미치는 영향. 전주우석대 교육대학원 석사학위논문.
최영안(2003). 상담장면의 활용가능성 탐색을 위한 한국판 Millon다축임상검사의 재 표준화 기초 연구. 숙명여자대학교 대학원 석사논문.
홍경자
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요소들 간의 관계를 파악하여 다양하고 효과적으로 문제를 해결할 수 있도록 도와주기 위하여 질문방법으로서 거리를 두는 전략(Berk & Winsler, 1995)을 단계적으로 사용하는 것이 바람직하다. 즉, 유아가 어떤 과제를 수행할 때 교사는 각 유아의
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1) 질병과 건강보호 문제
2) 경제적 빈곤문제
3) 고독문제
4) 역할상실 문제
5) 여가 시간 및 활동문제
6) 부양 및 보호 문제
2. 노인문제 가족상담
1) 주의집중과 경청
2) 질문기법
3) 역할놀이
4) 회상요법
5) 직면
Ⅲ. 결론
<참고 자료>
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사회적 기술 신장
4. 정의적 차원에서의 접근
1) 심리적 불안 극복하기
2) 자아개념 신장
3) 사회적 기술 기르기
Ⅴ. 인지행동상담의 활용
1. 인지행동 상담
2. 행동수정
Ⅵ. 인지행동상담의 방법
Ⅶ. 향후 인지행동상담의 개선방안
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놀이는 타인의 관점을 이해하게 되는데 자기중심적인 아동들이 많은 역할을 경험해 봄으로써 타인과의 상호작용을 통해 공감 능력이 발달되며 새로운 행동이나 기술을 학습하게 된다.
결국, 아동 자신의 일관된 자아형성 뿐만 아니라 다른
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사회적 편견이나 보호자 등 주위 사람들의 생각에 의해 의존했던 수동적 삶에서 벗어나 일상생활에 필요한 성에 대한 기본적인 성지식을 향상시키고, 긍정적인 성태도를 향상시킬 수 있도록 도움을 줄 것이라 기대된다.
Ⅳ. 참고문헌
교육부
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사회정서발달. 학지사.
정종진(2012). 제대로 알고 대처하는 학교폭력의 상담. 학지사.
최옥채,박미은,서미경,전석균(2012). 인간행동과 사회환경. 양서원.
한상암,신성원(2005). 학교폭력 에 대한 경찰의 효율적 대응방안. 한국경찰학회보 제11호
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기술지의 연구방법
1. 문화기술지의 연구논리
2. 문화기술지의 연구기법
1) 참여관찰
2) 심층면담
Ⅳ. 문화기술지의 흐름
Ⅴ. 문화기술지와 교육인류학
1. 학교 구성원의 문화에 관한 연구
2. 학교교육의 과정에 관한 연구
3. 학교교육
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사회문화적 구성주의에서 강조하는 수학교육 내용, 교수-학습 방법, 교사의 역할에 대해 기술하시오
3. NCTM에서 제시한 수학적 과정 유형의 5가지를 적고, 각각에 해당하는 유아지도 방법을 기술하시오
4. 긴스버그의 수학 관련 놀이 3가지
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