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놀이와 활동들, 그리고 이와 관련된 사전 계획에 항상 참여해야 한다. 프로젝트 접근법을 조사하면서 어린이들의 능력과 가능성을 신뢰하고, 사회적 존재로서 사회와 관련된 프로젝트를 놓고 또래와의 협동을 통해 함께 학습하고 발달하도록
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위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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위한 교사의 질문법
(1) 개념
(2) 창의적 질문기법
(3) 유의점
2) 부모의 역할
(1) 충분한 탐색 기회
(2) 엉뚱함의 인정
(3) 어떤 질문에도 대답
(4) 스스로 생각, 선택, 실천
(5) 다양한 경험
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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단계
5) 정체성 대 정체성 혼미 단계
6) 친밀성 대 고립감 단계
7) 생산성 대 침체감 단계
8) 통합성 대 절망감 단계
3. 그 교육적 시사점
1) 역할기대
2) 학습과 행동
3) 검사도구
4) 놀이를 통한 교육
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
IV. 참고문헌
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기술했던 레비 스트로스와 비슷하다는 생각이 들었다. 더 나아가 인류학뿐 아니라 어떤 학문의 연구에서도 주변의 가치 및 인식에 대한 것, 심층적이고 미시적인 연구는 연구의 기본이 될 것으로 사료된다. 단지 어디까지 유추해 내고 해석하
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사회적 관계의 원형이 됨
영유아는 사람과 노는 놀이 / 대상놀이 / 상징놀이를 주로 하는데 양육자와 상호 작용 중 이루어지는 놀이는 사회화에서 중요한 과정으로 영아들은 놀이를 통해 사람과 상호 작용을 하는 기술을 연습 함
사람과 노는
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사회생활
(3)표현생활
(4)언어생활
(5)탐구생활
2. 표준보육과정
1) 표준보육과정의 성격
2) 표준보육과정의 구성체계
3) 표준보육과정의 영역별 보육내용
(1) 기본생활
1. 성격
2. 목표
(2) 신체 운동
1. 성격
2. 목표
(3)
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극복하려고 시도하는 아동들을 대상으로, 이들의 개인적 갈등과 부족한 점들을 치료하는데 초점을 둔다. 그래서 이 집단은 상담자에 의해 고도로 구조화되고, 조직되며, 통제된다.
7. 가족치료
아동들의 많은 행동문제들이 부적절한 유형의
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극적으로 포용적 사회를 만드는 데 기여할 수 있다. 이러한 관점에서 교육과정 모형의 탐구는 단순한 학문적 연구를 넘어 사회적 가치와 연결되는 중요한 분야로 자리매김할 것이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육과정의 개념
Ⅲ. 장애 영유아를 위
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극, 그림, 음악, 시나 일기와 같은 표현적 치료방법 등 비언어적인 방법을 사용해야 한다. 무엇을 알고 싶어 하고 진정으로 걱정하고 있는 것이 무엇인지 파악하고 미래에 대한 이야기를 다음에 전부 또는 일부라도 더 할 수 있다는 사실을 알
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